圖片已經(jīng)說(shuō)明許多：學(xué)習(xí)不僅在課本，更在生活中。今日重陽(yáng)節(jié)，恰好學(xué)習(xí)ang? eng? ing? ong。重陽(yáng)兩個(gè)字里有ong? ang。以重陽(yáng)節(jié)引入拼音學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)孩子們回家與老人建立連接：爺爺奶奶外公外婆……節(jié)日快樂(lè)，身體健康！做賀卡，捶背，倒杯水……示范怎么說(shuō)，怎么寫(xiě)。
花爸花媽們，要是孩子回家沒(méi)有這些表現(xiàn)，請(qǐng)你主動(dòng)與ta聊天。傳統(tǒng)文化中把“孝”放在首位?！靶ⅰ笔亲龀鰜?lái)的，不僅口頭說(shuō)說(shuō)。
今天的第一節(jié)是公開(kāi)課，段老師用的七班孩子上課。整節(jié)課，絕大部分娃娃們注意力集中。及時(shí)肯定了大家：坐姿端正，用耳傾聽(tīng)，發(fā)言積極，聲音響亮，所有聽(tīng)課老師都為七班豎起大拇指啦！聽(tīng)到肯定孩子們眼睛里閃光。估計(jì)以后公開(kāi)課他們都會(huì)像今天這樣甚至比今天表現(xiàn)更好！
下午帶著孩子們寫(xiě)作業(yè)，組織好大家看著我再說(shuō)作業(yè)要求，三分之一的孩子找不到北。看起來(lái)大家都看著我在聽(tīng)，其實(shí)一部分孩子的聽(tīng)覺(jué)注意力不足，集中能力不強(qiáng)，容易分神，注意力穩(wěn)定時(shí)間短，造成剛剛聽(tīng)完就不知所以然了。
再說(shuō)寫(xiě)作業(yè)。大概五分之一的孩子不能按時(shí)交作業(yè)。聽(tīng)講走神，作業(yè)拖拉，是師長(zhǎng)最頭痛的事。書(shū)寫(xiě)慢，很大程度是視覺(jué)注意，視覺(jué)集中，視覺(jué)分辨，視覺(jué)記憶等問(wèn)題。
比如，小劉同學(xué)寫(xiě)作業(yè)。先看黑板上的示范，盯著看了一分鐘還不下筆，為何？注意力不足，看著看著不知跑哪里去了。好不容易找到要抄寫(xiě)的東西，如ang，看一眼，寫(xiě)個(gè)a，再抬頭，繼續(xù)找半天，再寫(xiě)n，這樣，一個(gè)ang，分成三次看三次寫(xiě)，你說(shuō)，能寫(xiě)得快？這是視覺(jué)廣度不夠。也就是每次只看到局部，不能把一個(gè)整體看完再寫(xiě)。你可以理解為是壞習(xí)慣，其實(shí)背后原理就是注意力訓(xùn)練不夠。
家長(zhǎng)只會(huì)問(wèn)，為何孩子作業(yè)拖拉，考試漏題粗心，聽(tīng)課走神……卻不明白背后的東西。其實(shí)每天十分鐘就可以慢慢訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力。
如果花爸花媽們看到這里已經(jīng)知道從根源上去幫助孩子那就好。
附孩子們的作業(yè)
