老師在講，報紙在講，雜志在講，興趣是孩子最好的老師。

幾乎所有人都知道學習要有興趣，要注意培養(yǎng)孩子的學習興趣。

理論知識都知道，卻沒有幾個父母能夠真正地用好，父母天天無休無止的嘮叨，批評，甚至打罵，使用語言簡單粗暴。

孩子天天聽著不斷重復的“廢話”，味同嚼蠟。

學習變成了一種痛苦。

在我們的教學過程中，將學鋼琴的過程，設(shè)計得像游戲一樣好玩，讓孩子對學琴的活動欲罷不能，但是經(jīng)常有父母想的是，可是我們家孩子是對游戲欲罷不能啊。

游戲成癮成為一個非常重要的一個教育問題，父母很煩惱。

如果能了解如何防止孩子游戲成癮的問題，也能夠?qū)⒆涌措娨暢砂a、手機成癮等等不良行為的成癮問題，有自己的判斷，有自己的分析，有自己的解決問題的方法。

很多父母說聽說，童年要引導孩子聽音樂，這個觀點是非常棒的，可是，有的父母呢，覺得好的東西，孩子就必須執(zhí)行，就會要求孩子一下子就開始認真起來，那么他們會把孩子拽到音響邊，要求孩子不許亂動，要全神貫注地聽音樂。

往往父母特別喜歡的，就希望孩子喜歡，要求孩子喜歡，強制孩子喜歡。

要求睡覺之前就必須要聽，小孩正在干別的事呢，拎過來，來聽，然后一遍一遍地給孩子放，最好玩的是，有的父母第2天還要考孩子，頭一天聽的是什么，要求孩子每天背下來，記住一首世界名曲等等……

其實，這是非常非常錯誤的。

其實當你把音樂放響的時候，不管孩子在哪個角落，在什么地方，他在做什么事，這個聲音，這個彌漫在空氣中的旋律，就會對他的心靈產(chǎn)生沉浸，他就在傾聽音樂。

孩子聽音樂，不見得像我們成人那樣有一種傾聽音樂的行為，如果你在孩子聽音樂的時候，要求孩子聽、控制孩子聽、強制孩子聽，這意味著什么？

這意味著你把聽音樂、享受音樂的活動與自由的剝奪相聯(lián)系，那么，音樂就成為一個孩子被剝奪自由的這樣的一個原因了。

這個教育非但不能讓孩子愿意，反而會讓孩子討厭你。

有很多父母不明智的要求，孩子聽音樂的時候必須背下來，第2天要考試，那么學校的老師也是采用考試檢查的方式讓孩子進入音樂，這都是破壞音樂審美需要的一種做法。

有這樣一個故事：

進食是人非常非常本能的，一種需要，就好像聽音樂也是人的本能需要一樣，但是有一個孩子，他一聽說要吃飯就逃跑，每次吃飯都得父母把他捉住摁住去吃。

為什么有強烈的需要的這樣一種本能，卻會孩子想逃避呢？

其實是因為，媽媽一個人帶孩子，由于沒有人帶，孩子一開始不懂事，每次孩子吃飯的時候，媽媽只把孩子綁到兒童車里，于是乎，吃飯之前要搬到兒童車里，吃飯的時候旁邊有母親的訓斥，吃飯就和自由被剝奪、親子關(guān)系喪失相伴隨，結(jié)果呢，一個人最最本能的行為居然會讓孩子去逃避。

人一旦被強迫就會產(chǎn)生被支配感，產(chǎn)生痛苦感興趣就沒有了，主動的精神就更沒有了這就是興趣的最大殺手。

人對音樂美的需要，就好像是人對美食的需要是一樣的。

孩子不喜歡音樂不是音樂的問題，而是我們父母在提供音樂的時候，還伴隨了哪些令孩子不愉快的心情，如果聽音樂本身伴隨著強制，伴隨著斥責，伴隨著考核和檢查，伴隨著父母態(tài)度的冷酷，那么這孩子要能喜歡音樂就見鬼了。

要想讓孩子熱愛音樂，就要讓孩子感受到音樂美的同時，還感受到自然，感受到溫暖，感受到親情。