在期末家長會之前，由校長親自主講本學(xué)期最后一節(jié)“家長講堂”，是小Q所在學(xué)校歷年的慣例。
剛剛被校長的“悟、修、覺、煉、化”主題所吸引，我的注意力就被坐在斜后方的兩位家長打斷；臺上校長講得起勁，臺下兩位媽媽討論得更熱烈，聽不清具體內(nèi)容，隱隱約約似乎是在討論各自孩子那些事兒。前排多位媽媽紛紛回頭眼神抗議，不知是兩人太投入看不見，亦或是我行我素?zé)o所顧忌，直到一個半小時的演講結(jié)束，兩人才閉上了嘴巴。我回頭時特意觀察了一下，兩位媽媽神色凝重、眉頭緊鎖，大概是孩子在校表現(xiàn)或?qū)W習(xí)成績讓人煩心，殊不知校長今天所講的內(nèi)容恰恰就是如何不做“事兒媽”，而緊盯育人，讓孩子懷揣夢想，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，成為胸懷寬廣、格局遠(yuǎn)大的人。
我突然想知道，當(dāng)別人費(fèi)勁巴拉想與你分享如何更好地培養(yǎng)孩子時，那些在下面“嘁嘁喳喳”或者聊微信、看微博的家長們，將如何教育你自己的孩子上課的時候要認(rèn)真聽講呢？
我記起老師上課的時候跟我們吹過的“?！保喝绻鸭议L們聽講座、開家長會的過程錄下視頻，不用多，就10分鐘，就能準(zhǔn)確判斷哪些是所在班級前五名學(xué)生的家長，哪些是所在班級后五名學(xué)生的家長！
此言不虛。前者定是那些積極參與、神情投入、認(rèn)真聽講的家長；講座內(nèi)容先不討論，能夠認(rèn)真聽講至少反映了對講授者的尊重，以及個人自制力，這恰恰是意志行為的體現(xiàn)。后者嘛，不必說，搖頭晃腦、左右聊天、接打電話、小動作頻頻，有理由懷疑，他們的孩子在課上的表現(xiàn)，跟自己的爸媽聽講座時的狀態(tài)如出一轍！
很多家長我不認(rèn)識，不了解他們的孩子表現(xiàn)如何；但坐我旁邊，或者目光所及我認(rèn)識的與小Q同班的同學(xué)家長，或仔細(xì)聽講，或快速筆記，或重點內(nèi)容趕緊拍照，在隨后的家長會公布考試和各項評比結(jié)果時，完全可以印證這一點，這些家長們的孩子表現(xiàn)十分優(yōu)秀。
相較于聽你怎么講，孩子更看重你是怎么做的，這就是身教重于言傳的道理。
當(dāng)你一邊教育孩子要樂于助人、和睦同學(xué)，卻在飯桌上大談單位各種勾心斗角時，孩子會學(xué)到什么呢？
當(dāng)你一邊教育孩子要多讀書、讀好書，卻整晚都在刷手機(jī)、刷劇、刷游戲、刷某寶時，孩子會學(xué)到什么呢?
當(dāng)你一邊教育孩子要心態(tài)平和、心存感恩，卻對很多人很多事心存怨懟，時不時抱怨、跳腳時，孩子會學(xué)到什么呢？
我們常說孩子是父母的鏡子，有時只看到了孩子一身毛病，卻看不到照出來的我們自己。
孩子替父母背了黑鍋，冤不冤吶？！
