一、背景介紹——廢話

2015年11月28日，我去參加拆書幫年會(huì)，晚會(huì)結(jié)束之后大家意猶未盡，又回到各自房間繼續(xù)活動(dòng)。（我主要是受到“Andy-哆啦A夢(mèng)-劉”那魔性的召喚：來呀，來呀，來8218~~）

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8218的活動(dòng)暫且按下不表（我才不會(huì)告訴你我們彈琴、唱歌、扭秧歌的事），從8218出來之后去8232參加@孟鋼和@Anson海邊漁民主持的工作坊，其實(shí)我是想打個(gè)招呼、喝杯茶就撤的， 結(jié)果一進(jìn)門都看到大家在熱火朝天的討論著什么，好像很嚴(yán)肅的樣子？

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“瞎說！中間那顆桃子那里嚴(yán)肅了？！
額，好吧，其實(shí)是這樣的。

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納尼，我走錯(cuò)房間了？剛想悄悄的退下，卻聽到孟舵霸氣的指著大家說：“在場(chǎng)的所有人都要貢獻(xiàn)想法，誰都不許走！”
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好吧……

二、斷章取義的思考——干貨

仔細(xì)一聽，原來今天的主題是“如何在6個(gè)月內(nèi)完成三級(jí)拆書家認(rèn)證？這時(shí)候，主持人提出：
大家頭腦風(fēng)暴出如何通過告訴FAB的B（利益、好處和動(dòng)機(jī)），來鼓勵(lì)拆書家不斷升級(jí)。

拆書家努力定級(jí)，能為自己帶來什么？（成為三級(jí)拆書家的好處和動(dòng)機(jī)）每人把以想到的答案寫在便簽上，大家一起討論，求找到拆書家過級(jí)的內(nèi)在動(dòng)力。
大家群策群力，寫出了很多成為三級(jí)拆書家的好處，用以激勵(lì)（勾引）大家保持拆書的持續(xù)動(dòng)力，比如：

• 讓知識(shí)通過拆解更落地
• 豎立了自我信心
• 集聚了粉絲
• 三級(jí)之后才能自由拆
• 技術(shù)豐富，行動(dòng)改變，工作和家庭都有改善
• 人脈拓展，增加信息獲取渠道
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• 收獲一種牛逼的學(xué)習(xí)方法
• 額外的收入-2000元
• 未來機(jī)會(huì)更多
• 對(duì)知識(shí)的理解更深
  這么算下來，真的好處太多了。

由于我沒有在拆書幫做過組織發(fā)展工作（站著說話不腰疼），所以只能從自己的角度出發(fā)說了幾點(diǎn)想法：

• 找痛點(diǎn)
  找到拆書家現(xiàn)階段最需要解決的問題或最想提高的能力，一定要與他的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃相關(guān)，用拆書的方法解決他最頭痛的問題，其他的好處都是摟草打兔子——捎帶手。
  打個(gè)比方，前面那些說法是在“勾引”對(duì)方：你扭動(dòng)腰肢，拋個(gè)媚眼兒說：大爺您來呀，這里風(fēng)光無限好~~
  
  大爺來呀~來8218~.jpg
  
  但是你扭了半天對(duì)方卻毫無反應(yīng)，于是你說：老娘累的腰都快斷了，你倒是給個(gè)反應(yīng)啊。結(jié)果人家說：對(duì)不起我喜歡男的，然后扭頭走了，留下你無限的惆悵：“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”。
  
  我本將心向明月，奈何明月照溝渠.jpg
  
  而我說的方法不是“勾引”的勾，而是“鉤子”的鉤，下鉤子一定要穩(wěn)、準(zhǔn)、狠，一鉤下去要入肉三分，最好是鉤到琵琶骨上，讓他動(dòng)都動(dòng)不了，一動(dòng)他疼??！剩下的事就好辦啦，你只需要時(shí)不常的抻一抻線兒，推一小把兒。hiahiahia~任你三頭六臂，還能逃出老娘的手掌心？！

聽起來有點(diǎn)不人道，但其實(shí)只要能夠真正解決他的實(shí)際問題，嘗到甜頭之后下次他自己就主動(dòng)勾上了，這回鉤琵琶骨，下次鉤肋巴扇兒，媽媽再也不用擔(dān)心的的學(xué)習(xí)，那里不會(huì)鉤哪里！這鉤子甚至成了他自己的武器！

• 做主題
  拆書家應(yīng)該都學(xué)過提問的技巧，很多時(shí)候我們提問就是為了引起對(duì)方的興趣?？墒窃诓饡矣?xùn)練的時(shí)候，為什么不多考慮一下拆書家自己的興趣呢？拆他最感興趣的主題，最想獲得的知識(shí)和能力，他自然就會(huì)雞血滿滿。否則你與其讓一個(gè)單身男青年去拆親子教育，告訴他這會(huì)對(duì)他的溝通能力產(chǎn)生多么大的好處，不如讓他去拆《魔鬼搭訕學(xué)》并設(shè)定個(gè)目標(biāo)，在3級(jí)訓(xùn)練期間應(yīng)用學(xué)到的技能認(rèn)識(shí)30個(gè)陌生女孩，并找到女朋友。兩個(gè)比起來你說他做哪個(gè)會(huì)更有快感？

先別管那么多，拆到三級(jí)再說！

搭訕

• 性價(jià)比
  做一件事的同時(shí)有很多正向的好處，那不是很劃算？比如即拆了書、又學(xué)了時(shí)間管理，既鍛煉了表達(dá)、邏輯能力又認(rèn)識(shí)了一幫積極向上的朋友，可能還順便解決了個(gè)人問題，這么劃算的事，傻子才不干！
• 拆書人生相結(jié)合
  首先我想問大家?guī)讉€(gè)問題：
  1. 知識(shí)是從哪兒來的？
     沒錯(cuò)，知識(shí)從經(jīng)驗(yàn)中來。我們的先驅(qū)/烈們把行動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反思總結(jié)成知識(shí)傳承了下來。
  2. 我們學(xué)知識(shí)的目的是什么呢？
     當(dāng)然是為了更好的指導(dǎo)行動(dòng)。否則，我們把先驅(qū)/烈們畢生精力得到的知識(shí)，印在紙上、放進(jìn)書柜里，那不是太可悲了么？你可能說不會(huì)啊，我有讀書啊，書里說的我都知道啊。是，即使你能倒背如流，
     把他們存在你嬸嬸兒的腦海里，卻從來不去行動(dòng)，整天只會(huì)吊書袋，那又有什么用呢？
     
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     所以我們應(yīng)該把從行動(dòng)中得來的知識(shí)再應(yīng)用到行動(dòng)中去，“思-知-學(xué)-行”是一個(gè)循環(huán)，用以指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3. 在拆書幫我們?cè)趺醋瞿兀?/strong>
   到了拆書幫，“思-知-學(xué)-行”變成了“思-知-拆-行”，我們用拆書的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，R是書本的知識(shí)，I是自己的理解，A1是反思經(jīng)驗(yàn)指向過去，A2是如何應(yīng)用指向未來。
   
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4. 如何做到拆書與人生相結(jié)合？
   當(dāng)你把拆書的方法融入到你每天的學(xué)習(xí)、行動(dòng)中，看到心動(dòng)的知識(shí)和技巧就會(huì)想到我該怎么應(yīng)用，并在應(yīng)用中驗(yàn)證和修正所學(xué)到的知識(shí)；在生活、工作中遇到難題也會(huì)從書中找到相應(yīng)的知識(shí)來解決問題，這就是把知識(shí)拆為己用的能力。當(dāng)這一且都成為習(xí)慣和自然時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)，無時(shí)無刻不在行動(dòng)，知識(shí)和行動(dòng)根本就是一體，這就是陽明先生所說的“知行合一”。
   
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