近兩周有三件事讓我感動。

一是密云育英分校十幾名家長已經(jīng)堅持四周在周三下午和周六上午來學(xué)校圖書館閱讀與交流，他們還撰寫了自己的讀書卡，展示在教學(xué)樓大廳里，這是一道亮麗的風(fēng)景！

二是廣東省海豐縣一些教師，在周老師的帶領(lǐng)下，自發(fā)形成了一個“研習(xí)社”，大家經(jīng)常聚在一起，讀書、寫作、研討，談?wù)摻逃?、共議成長、攜手前行。他們輪流做領(lǐng)讀者，自費購書構(gòu)建自己的圖書屋，他們積極呼吁有識之士對他們的行動給予理解與支持。民間的力量有時也是巨大的，他們不僅僅在體制內(nèi)是好老師，他們還在業(yè)余時間走在一起，點燃了埋藏在心靈中的成長欲望，這不可能是一種一時的沖動行為，而是一種偉大的教育公益事業(yè)。

最近，周老師作為領(lǐng)讀者，與他的研習(xí)社成員共讀我所撰寫的論著《博弈中的追求》，我們還在微信中經(jīng)?；?。從他們的行動中可以透視我國基礎(chǔ)教育廣大一線教師的教育情懷、生命姿態(tài)與成長需求，這對我們體制內(nèi)的、學(xué)校圍墻里的教師、校長們，甚至我們的一些教育上級領(lǐng)導(dǎo)和專家，都是一種警示與指引。他們，他們的“研習(xí)社”是中國教育的希望，他們是中國教育的脊梁！

無獨有偶，上周我接到一個微信，是甘肅省的一個朋友，生命留痕岳老師，他想邀請我在QQ群里為他那里的老師做一個公益講座。他說：“我們一些老師，大多是農(nóng)村的，自發(fā)組建了一個學(xué)習(xí)共同體，希望能邀請到一些專家為他們做講座，但是他們的力量小，很難按時邀請到?！彼€說：“我們這里觀念落后、體制機械，老師們?nèi)鄙倜魑陌l(fā)展方向。”我雖然不是大家，但被這些老師的向上求進的精神所鼓舞，我欣然應(yīng)允。周三晚上八點，我與相隔數(shù)千里的這些草根老師們，在網(wǎng)上相聚了。那晚，我們一直聊到十點，我被他們追尋教育規(guī)律與探索教育科學(xué)路徑的渴望所吸引，我雖然不能一一滿足他們的疑問，但是我愿意與他們一起分享我的思考和實踐經(jīng)驗。我期待下一次的再相聚。

其實，在我們密云育英分校，讓人感動的事也是很多。如我校的合作學(xué)習(xí)實驗班的老師們，在郭老師和張老師的組織下，他們分工合作，共讀一本叫《導(dǎo)學(xué)力》的書，他們是把這本書作為教學(xué)改革的工具而閱讀。德育處曹主任一直帶領(lǐng)班主任開展共讀一本書讀書論壇活動。其他的一些團隊或個人也開始躍躍欲試，都在關(guān)注自己的成長。

一起閱讀、一起學(xué)習(xí)、一起成長，我們的教育方有活力，才有希望。把想閱讀、想學(xué)習(xí)、想成長的人聚集起來，我們的教育方有力量，才有意蘊！

因為這些人的生命是旺盛的，他們的靈魂是圣潔的，他們因教育而美麗、因?qū)W習(xí)而生長，他們是推動中國教育的一股不可忽視、值得尊敬的最可愛的人！