生娃前，以為早教就是送娃去早教機構(gòu)上課；生娃后，才知道從寶寶出生到學(xué)齡前的教育都屬于早教范疇。通?？梢詮膭幼靼l(fā)展、語言發(fā)展、思維認(rèn)知、情感及社會行為、藝術(shù)創(chuàng)造力等方面概括寶寶的發(fā)展特點。早教機構(gòu)的課程也大致從這些方面入手，按不同的年齡段設(shè)置。很多父母送孩子去早教機構(gòu)的目的是想讓孩子盡早學(xué)點東西。
早教機構(gòu)的優(yōu)勢是有寬闊的活動場地，有經(jīng)常更新的玩具、設(shè)施，有可以教親子互動、親子游戲的老師，有寶寶可交往的小伙伴，還有可參與的集體活動。呱媽認(rèn)為2歲之前送去早教機構(gòu)最能體現(xiàn)效果的就是社交方面，經(jīng)過訓(xùn)練后寶寶當(dāng)然會大膽一點，主動一點，不害怕和別人交往。至于動作、語言這些方面，到了特定發(fā)展階段自然會發(fā)展，早一點晚一點又有什么關(guān)系？因此，跟動輒兩萬元的費用比起來，早教機構(gòu)的性價比實在不高。就像胎教，沒有研究證明胎教的影響力有多大，呱媽除了孕期早睡，什么音樂之類的胎教完全不重視。再加上呱媽想到要帶一個吃喝拉撒不能自理的BB去上課太折騰，也就放棄早教機構(gòu)了。
不去借助早教機構(gòu)，那就只能自己來了。雖然幼兒早教以陪玩為主，并不太難，但呱媽也沒少給自己挖坑。
1、愛我你就抱抱我
月子里，月嫂經(jīng)常播放手機里的兒歌多多APP的音樂給呱寶聽。月嫂走后，呱媽也照下載了兒歌多多APP，因為也不知道別的幼兒應(yīng)用。APP里有很多經(jīng)久不衰的兒歌，聽多了，呱寶也就記住了。
連續(xù)幾天晚上睡覺前我經(jīng)常跟呱寶互動一首兒歌：
呱媽：愛我你就抱抱我
呱寶：抱抱我（伸手過來抱我）
呱媽：愛我你就親親我
呱寶：親親我（伸臉過來讓我親）
呱媽：愛我你就陪陪我
呱寶：陪陪我
呱媽：愛我你就夸夸我
呱寶：夸夸我
呱媽：呱寶你真棒！（這一句不是兒歌里的詞，是呱媽加的）
每次唱完呱寶都哈哈笑，并且要求再來一次。
有一天我和阿姨帶呱寶去離家不遠(yuǎn)的婦幼保健院看眼睛。從出門開始，呱寶就只要我抱。保健院走路來回40分鐘，加上在醫(yī)院檢查30分鐘，總共一個多小時，23斤的呱寶都掛在我身上，如果我想把她放下來，她的雙腿就緊緊夾住我的腰，大哭不止，壓根放不下來。如果阿姨想要抱她，她也大哭拒絕。醫(yī)生檢查也在哭。感覺從出門到回家，哭個不停，而且不讓阿姨抱，特別反常。那天晚上睡覺，我問呱寶為什么白天的時候一直要媽媽抱？她沒有馬上回答，嘴里哼唧了幾個聽不懂的字，然后說出一句很清晰的話：“愛我抱抱我”。沒想到一首兒歌的殺傷力如此之大，差點讓我累斷胳膊和老腰。做了按摩，貼了膏藥才算恢復(fù)。后來，我又花了幾天時間向呱寶解釋“愛我抱抱我不是要一直抱”，她總算明白了。
2、世上只有媽媽好
原本很長一段時間呱寶習(xí)慣了阿姨幫她洗澡，不讓我給她洗。突然有一天她開始哭鬧著要我給她洗澡，死活不肯讓阿姨洗，連換尿片也要求媽媽來換。連續(xù)幾天如此。我一頭霧水，不知為何呱寶的畫風(fēng)突變。直到后來幾天，阿姨在喂她吃飯的時候、換尿片的時候，她會自己唱起《世上只有媽媽好》這首歌，我才明白又是兒歌惹的禍！可是這是我很久以前教的呀，影響沒這么深遠(yuǎn)吧？原來是阿姨最近幾天又跟呱寶唱過這首兒歌。
3、我會生氣
有一天下雨，不能出去玩，我就和呱寶坐在沙發(fā)上看繪本。我隨手拿了幾本新拆封的小熊繪本講給呱寶聽，其中一本是《我會生氣》，講小熊不高興、生氣的時候怎么處理。第二天，呱寶第一次說出“不高興，寶寶不高興”，連帶嘟著嘴，一臉不高興的表情。再過兩天，她的說詞變成了“我不高興”。我問她為什么不高興，她自然是回答不出的，只是重復(fù)“不高興、不開心“。
4、我會想念
如果說《我會生氣》只是讓呱寶體驗了小情緒，那《我會想念》對呱寶的影響就太大了?！段視肽睢分v的是小熊去了幼兒園，想念爸爸、媽媽的時候是怎么處理的。呱寶聽這個故事的時候看得很認(rèn)真。第二天，大事不好，呱寶史無前例地不舍爸爸去上班，更是一刻不停地纏著媽媽。我只要想離開，她就開始哭。而以前我出門，她可以完全無視。那天我出門買菜，留她跟阿姨在家。從我關(guān)上門的一刻到我回來，她整整哭了40分鐘，阿姨拿她毫無辦法。阿姨說，沒想到看了一本《我會想念》，情況變失控了，趕緊把那本繪本藏了起來。
5、超前早教惹的禍
我把小熊繪本《我會生氣》和《我會想念》拿出來仔細(xì)閱讀封面，上面寫著”情緒小繪本，適合低齡兒童的心理健康讀本“，沒寫具體適合多少歲的幼兒，但內(nèi)容說的是上幼兒園的事，應(yīng)該適合3歲以上吧。也許是這些情緒繪本對呱寶來說有點超前了，她還不到2歲，她的小腦袋瓜朦朦朧朧地感受到了”不高興“、”想念“的情緒，卻還不能理解情緒處理，不懂得如何處理，導(dǎo)致她的行為發(fā)生了極大差異。并不是所有的東西都適合盡早學(xué)。
呱寶的生長發(fā)育基本符合每個月齡的發(fā)展特點。作為1歲多的小孩雖然對情緒的理解力不夠，但她明顯有很強的直覺。小熊繪本的“好習(xí)慣繪本”系列，呱寶都能聽講并理解，有時還會模仿。這一系列好習(xí)慣繪本，她幾乎都看完了，而且還表現(xiàn)出喜歡，唯獨《呀，危險》和《對不起》這兩本，她似乎能感覺到內(nèi)容是不好的，或者是對她有要求的，所以一直拒絕閱讀。無論怎么哄她看，她都會把書推開并抗議。
在此之前，呱寶一直由爸爸、媽媽、阿姨三個人共同照顧，跟我們?nèi)齻€人中的任何一個在一起她都很樂意。相較別的孩子只依戀母親的行為模式，在呱寶身上從來沒有出現(xiàn)過。然而這一切在我不恰當(dāng)?shù)毓噍斄顺袄L本以后全然改變。無論什么事，呱寶都要找媽媽，要媽媽來做，呱媽的帶娃強度立刻飆升。為了扭轉(zhuǎn)局面，每晚臨睡前，我都會給呱寶做思想工作，告訴她要做個獨立又勇敢的孩子，媽媽不在的時候可以自己玩，不要哭，每次她都很配合，說能夠做得到，第二天又故伎重演。她老是要找媽媽還因為看了一本《抱抱》的繪本，講的是小猩猩找不見媽媽，傷心地哭了，動物們一起幫小猩猩找媽媽，找到之后跟媽媽抱抱。我在房間的時候，她會在客廳嘀咕”找不見媽媽呢？“思想工作做多了，呱寶開始有一點好轉(zhuǎn)。我在離開之前充分抱抱她，她就不會哭，還會自我暗示”媽媽去買菜，寶寶不要哭“，”媽媽去洗澡，寶寶不要哭“。這幾天又好了一點，白天我有事出去，讓阿姨帶她下樓玩，她也安靜地接受了。但是晚上還是要找媽媽。
每次生病或不舒服總能給呱寶帶來一些改變，比如，出牙之后就不再安靜地吃飯；嘔吐腹瀉之后再也不肯用奶瓶喝奶，這次一系列的情緒和行為改變也是發(fā)生在一次發(fā)燒之后。而且，這些病愈后改變的行為一直在倔強地持續(xù)，也沒有什么好對策。據(jù)說2歲開始有物權(quán)意識，2歲能講很多話，2歲開始能戒掉尿片.，2歲能明白一些事.....呱媽只有寄望2歲的里程碑，期待神秘的2歲讓呱寶偏離的日?；貧w正軌。
