? ? ? ? 今天上午是201班的綜合實踐課，一進教室看到孩子們都將音樂書放在課桌上，我笑著說：“孩子們，這個學(xué)期我不僅是你們班的音樂老師，而且還是你們班的綜合實踐老師?！?/p>
? ? ? 上了近二年的小學(xué)，我想聽聽孩子們心中的校園。
有些孩子說：我們的校園是個美麗的校園。
有的孩子說：我們的校園是一個有小花的校園
馮安棋說：我們的校園有清新的空氣，高大的樹木和青青的小草。
林瑾慕說：我們的校園是“植物園”。
? ? ? 我們一進入校園首先映入眼簾的是什么？大石頭、樹。
? ? ? ? 小朋友，你們認識校園里的樹嗎？
? ? ? ? 安棋小朋友舉手，走到講臺上指出這是香樟樹，這是桂樹、這是石楠。她全答對了，我被驚呆了。
? ? ? 當介紹到杜鵑花時，安棋脫口而出“映山紅”，一個孩子的知識面都是來自于她課外的積累。
? ? ? ? 為了能讓孩子們近距離觀察這些植物，我們排隊到戶外體驗?？吹健靶腋洹?，小朋友們都用手去摸了摸，我突然感覺讓每個孩子實地去感知花草樹木，它與這些植物之間的生命也便會建立了連接。
? ? ? ? 在我們辨識植物時，碰到一個生字，于是回到教室，孩子們拿出字典查。我用手機，三秒鐘不到就查到這個字。但孩子們用字典不停地在那里翻，最終還是找不到。
? ? ? ? 字典里查不到這個字，而我用手機只要三秒就能查閱到，這又引發(fā)了全班孩子的討論：手機的作用和意義，我們究竟該如何正確地看待手機？
? ? ? ? 很多孩子都說手機是好的，有個孩子說手機會損害眼睛（因為上午開會的時候已經(jīng)說了不允許一到三年級孩子用手機學(xué)習(xí)，影響視力）
? ? ? ? 安棋小朋友說：手機有好也有壞。很多小朋友最終也都認可了安棋的觀點。于是我總結(jié)：一個人怎么對待手機非常關(guān)鍵。如果用在是學(xué)習(xí)的，手機就是一位天使，可以幫助你解決一個個困惑；如果用來打游戲娛樂消遣，那手機就是一個十足的惡魔。
? ? ? ? 近三個月的“云伴讀”學(xué)習(xí)，以及N師6次的訪談，使我在備課中不斷地思考“后疫情時代的教育”。在無法改變的基因面前，激發(fā)學(xué)生的好奇心，推動其學(xué)習(xí)力，才能夠讓孩子們具備探索未來的能力。
課后作業(yè)：讀詩
