重要的概念：假設(shè)，復(fù)雜系統(tǒng)，簡單系統(tǒng)，歸納，預(yù)見性認知應(yīng)激性反應(yīng)，單因果的思考方式，解釋問題的三個層次，能力圈
作者的思路
看書的步驟是先看書的標(biāo)題，大體了解這一章講的主要內(nèi)容是什么，謀篇布局是怎樣的，章名是：如何發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用臨界知識，主要是沿著這兩方面進行展開，但是文中的第一小節(jié)講的是：臨界知識的重要性，其實這一章如果放在第二章可能會更容易理解，接著講如何發(fā)現(xiàn)，書中有太多案例，看書時速度很快，主要是看作者的觀點和看法，接著是如何應(yīng)用，作者提到了建立自己的能力圈。
我現(xiàn)在看書的時候，習(xí)慣分解整章節(jié)的結(jié)構(gòu)，然后梳理一下，這一章是按照什么結(jié)構(gòu)講的，感覺這種方式更容易掌握書中的內(nèi)容，有一個大體的了解，然后從細節(jié)入手，分別去看。
如何發(fā)現(xiàn)
我的想法：如何發(fā)現(xiàn)，看到這個點，我是懵的，因為我也不知道生活中的哪些知識是臨界知識，所以更別提如何發(fā)現(xiàn)了，這一點可以看書我的認知沒有打開，雖然作者從前幾章已經(jīng)講述臨界知識是底層規(guī)律，但是讓我自己舉例說明進行演繹，還是難度有點大。
永澄老師的思路：
學(xué)習(xí)元認知和腦科學(xué)的科學(xué)理論
整理高手經(jīng)常提到的常見概念詞匯
看一些高手的書籍，比如陽志平老師的
努力學(xué)習(xí)，不斷反思，這里有什么經(jīng)驗
多整理模型，流程
通過數(shù)學(xué)公式來形成模型（定義明確，不偏不倚，比如管理效果公式，復(fù)利公式，執(zhí)行力公式）
形成底層規(guī)律庫（做一件事發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，然后整理下來，等到未來在遇到相似的事情，又整理在一起）
作者的思路：
從習(xí)以為常的事情比較和總結(jié)（我的習(xí)以為常的方式到底是什么，我該如何比較）
和掌握一手信息的人靠近，搞清楚知識和原理的出處，比如陽志平老師元認知能力，奔跑，向著時間的源頭
嘗試使用最基本的原理去解決，第一性原理，通用的原理，不要增加假設(shè)，使用越少的假設(shè)解決一個完整的問題（抑制不住的就想幫別人解決問題，要先搞清楚問題是什么）
沒有解釋的時候，創(chuàng)造一個新的假設(shè)（前置心理表征）并且去驗證它
在做自己喜歡的事情的過程中尋找底層規(guī)律，可以是興趣，可以是優(yōu)勢，可以是天賦
這個是兩位老師給出的方式，那我唯一可以做的就是，把兩位老師的方法拿來用，最好的思路就是將兩者結(jié)合起來。
如何應(yīng)用
我的想法：我的想法和永澄老師初始的想法是一致的，認為不就是歸納和演繹，其實是犯了簡化思考的毛病。
永澄老師的思路：將第二章和第三章打通在一起，從開始輸入高級的內(nèi)容，然后刻意訓(xùn)練，用這些知識解釋問題，去遇見問題，過程中，肯定需不斷的對自己的前提假設(shè)進行反思，對自己做的事情進行記錄，把自己學(xué)到的知識教出去，并且定期回顧，這樣這條線才能打通，找到自己的能力圈，并且把自己的臨界知識在自己的能力圈中發(fā)揮，這樣才能找到更多的價值。
作者的思路：
如何使用臨界知識解釋問題？
可以采用作者提出的三層次：場景解釋+專業(yè)技術(shù)解釋+聯(lián)系臨界知識（背后的理性思考）
如何解決問題呢？
使用刻意訓(xùn)練，大量的進行練習(xí) 和反復(fù)
一些重要的概念
能力圈：成甲老師對能力圈的定義是：“能力圈是由你真正擅長并懂得的知識組成的，而且在這些領(lǐng)域里，你要比90%的人做的好?！?br>
