本節(jié)課的教學設(shè)計先后經(jīng)過三次大的修改，最終定稿。第一次以文本單詞、文本、語法等知識點的學習為主，但過于傳統(tǒng)；第二次修改在本校同伴的建議下進行，她們建議采用希沃白板的課堂教學功能進行課堂活動，使課堂更加有趣、生動，并利用時下流行的思維導圖對文本進行梳理；第三次修改是教研員的指導下進行，她建議本文是詩歌，在整套教材里面是少有的，一定要抓住詩歌的表現(xiàn)形式，在指導學生朗讀上下功夫。綜合各方面的建議和自己的思考，最終形成了引導、幫助學生體驗文本內(nèi)容，指導學生朗讀、感受小詩的韻律美兩者合一的設(shè)計思路。

本節(jié)課的亮點在于：

1. 指導學生學習文本時，由收到放逐步進行。學生在老師的指導下學習關(guān)于spring的氣候特點及活動，并和老師一起完成思維導圖；學習summer 季節(jié)時，學生在老師的引導下，抓住氣候、活動、景色三個維度對夏天的部分進行文本學習；而秋冬季則完全以學生自學為主，四人小組合作完成思維導圖，并介紹。充分體現(xiàn)了以學生為主體，在學法指導的基礎(chǔ)上充分放手讓學生去完成。

2. 思維導圖的使用使文本學習和表達更清晰。本文各季節(jié)學習設(shè)計了餅狀圖，每張圖分為三個維度，每個季節(jié)分別從三個維度進行學習，學生通過模仿、觀察、總結(jié)歸納，進而進行自學。

3. 配樂朗誦小詩。本課精選了四首鋼琴曲，分別配合春、夏、秋、冬四季的學習。春天舒緩、夏天活潑、秋天清新、冬天安靜。學生只需稍加指導，便能很好地把握韻律節(jié)奏，有感情的將小詩讀出來。

4. 板書設(shè)計優(yōu)化，形成一個整體。梳理文本時，將季節(jié)、氣候、活動等關(guān)鍵信息在黑板上進行一一呈現(xiàn)，復述課文時，老師將所有內(nèi)容通過幾筆設(shè)計成蝴蝶形狀，既分塊又綜合，而且有美感。

本節(jié)課的幾點不足：

1. 教師示范不夠到位。在詩歌朗誦過程中，教師應(yīng)進行充分示范，指導學生根據(jù)節(jié)奏和音樂進行配樂朗讀，讓學生在充分體會音樂情感的基礎(chǔ)上再進行朗誦。

2. 設(shè)計的活動太多，應(yīng)更多放手讓學生去體會、感知，多留時間給學生進行自主學習、互助合作。

總之，本次活動展示是對自身的一個充分提高，磨課的經(jīng)歷是審視自己教學的一個過程，也是思考、反思最多的一個過程。感謝伙伴們的一次次的聽課、提建議，感謝教研員和好朋友的指導建議。

而評課的過程又是專家指引的過程，顧主任建議我們一定要放手，充分相信孩子們，讓他們有更多的時間進行自主學習，并相信孩子們會帶給我們驚喜。

回想整個準備的過程，有時晚上一個人在電腦前手舞足蹈，嘴里嘀嘀咕咕，像個神經(jīng)?。挥袝r坐在電腦前幾個小時一動不動，完全沒有思路，像一個傻子一樣。靈感有時也會在不經(jīng)意間突然冒出來，比如自我感覺最良好的餅圖設(shè)計，以及最終板書造型。

一次經(jīng)歷就是一次成長，不斷反思總結(jié)才能促使自己不斷進步，漫漫長路，不斷求索。