孩子喜歡什么樣的老師？睿智、溫柔、活潑等等都是不可或缺的特質(zhì)，老師應(yīng)該如何對(duì)待孩子呢？我想，萬(wàn)事都應(yīng)該從“尊重”開始。

熊子墨是我們班比較奇特的一名同學(xué)，起碼在我的眼里是這樣的。聽她媽媽說，她很喜歡我；她上課也很喜歡回答問題，回答得也很漂亮；班級(jí)管理也十分地積極。但是她的成績(jī)一直維持在八十分左右，不上也不下。她的作業(yè)更是一塌糊涂，常常這里空一題，那里空一題。字跡也沒有她的外表那么秀氣，反而糊里糊涂，像醉酒者胡亂揮灑下的作品。我不止一次把她叫到辦公室來(lái)談話，說是談話，更多地是教訓(xùn)。

最近我再一次把她叫到辦公室，還是因?yàn)樽鳂I(yè)的問題。但這次我從頭到尾心平氣和。

“你看看你的作業(yè)，你自己認(rèn)為怎么樣？”我率先“發(fā)難”。

她仔細(xì)看了看，然后搖搖頭，小聲地說：“不好?！?/p>

“我很欣賞你的坦誠(chéng)。”我接著說，“你媽媽說你喜歡我這個(gè)老師。”

“但是你這樣的作業(yè)，別說喜歡了，我連起碼的尊重都感受不到！”我有些生氣，但還是盡量控制住自己的脾氣。因?yàn)樯鷼饨鉀Q不了任何問題。我時(shí)刻告誡自己。

她的眼神里不知道流露著什么樣的感情色彩，于是我接著說：“我想請(qǐng)你分析一下你自己的問題出在哪，為什么作業(yè)做得這么糟糕！子墨同學(xué)明明就是一個(gè)上課積極，管理能力強(qiáng)的一個(gè)女孩子，為什么成績(jī)總是提高不上來(lái)？明明能考90分，卻不上不下，這樣子你覺得好嗎？希望你自己找找問題的所在。”

連續(xù)的發(fā)問，使她陷入了沉思，我的問題可能很直白，但并未傷害到她的心靈。因?yàn)槲业恼Z(yǔ)氣是平緩的，是站在她的角度思考問題的。

良久，她才說：“每次寫作業(yè)我都想快點(diǎn)寫完，然后去玩?！?/p>

她倒是坦誠(chéng)地可愛。于是我教導(dǎo)她，希望她每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也好。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

結(jié)果，沒想到，一次心平氣和的話語(yǔ)，換來(lái)的是她越來(lái)越好的作業(yè)，雖然不能說天翻地覆，但她今時(shí)今日的作業(yè)與前些日子的已不可同日而語(yǔ)。

所以，尊重是教育的前提，換種方式溝通，沒準(zhǔn)會(huì)柳暗花明又一