雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>
十年前，大叔還是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)很懵懂，對(duì)教育充滿希望和期待，入職國(guó)內(nèi)某知名機(jī)構(gòu)，從招生老師到正式老師，再到教學(xué)部負(fù)責(zé)人、校區(qū)負(fù)責(zé)人，一干就是6年。
這6年，大叔付出很多，經(jīng)歷很多，同時(shí)也學(xué)到了很多。但一個(gè)K12的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓大叔也反思很多，應(yīng)試教育，讓機(jī)構(gòu)老師別無(wú)選擇，唯有教出成績(jī)論英雄。
當(dāng)思想和行動(dòng)都遇到瓶頸之時(shí)，大叔有幸接觸到了少兒STEAN教育，看到了少兒編程對(duì)孩子思維的啟迪，感受了樂(lè)高課程對(duì)孩子創(chuàng)造力、手腦并用能力的提升，大叔整個(gè)人被激活了，這不就是大叔一直在追尋的教育方式嗎？于是，大叔毅然決然從原來(lái)機(jī)構(gòu)離職，創(chuàng)立了“科學(xué)大叔”品牌，一頭扎進(jìn)了STEAM教育里。
開(kāi)始的時(shí)候，真是艱辛，沒(méi)有課程體系，校區(qū)不夠大更不夠繁華的吸引人，老師教學(xué)能力也不強(qiáng)，自己做機(jī)構(gòu)和在連鎖機(jī)構(gòu)做管理又不一樣，一段時(shí)間，大叔忙的焦頭爛額，項(xiàng)目進(jìn)展依然緩慢，一度陷入了迷茫。直到一天，大叔和一位教育界前輩的相遇，被一言警醒：創(chuàng)造力。
大叔整理一下目前的情況，方向逐漸清晰起來(lái)，課程體系不好，自己做課程，管理體系不合理，自己做管理體系，宣傳方式和途徑不完整，自己挖掘更好的營(yíng)銷(xiāo)模式……
說(shuō)干就干，大叔帶領(lǐng)著自己的4人團(tuán)隊(duì)，開(kāi)啟了創(chuàng)造之旅，經(jīng)過(guò)幾輪的討論、爭(zhēng)論，最后統(tǒng)一了思想：課程質(zhì)量第一位，做出課程后，再弄管理體系，有了好的課程，良好的管理，再去做推廣招生。中心思想明確了，做事情就有了方向。
一、課程體系設(shè)計(jì)
做課程研發(fā)，是件很痛苦的事情，那個(gè)時(shí)候可參照的內(nèi)容簡(jiǎn)直太少了，電子版的資料更少。我們買(mǎi)了很多的與編程、樂(lè)高相關(guān)的書(shū)籍，大家集中一起學(xué)習(xí)、教研，同時(shí)開(kāi)動(dòng)每個(gè)人的腦洞，去想項(xiàng)目事件，根據(jù)項(xiàng)目事件編故事，然后用編程課程完成故事。
這樣做課很慢，一周也就能做3-4節(jié)，然后把做好的課程拿到校區(qū)給老師上課用，老師上課后再反饋給課程研發(fā)同事，不停的這樣循環(huán)創(chuàng)造、打磨，經(jīng)歷了一年多，我們終于完成了自己課程體系的建設(shè)。
二、管理體系建立
課程做出來(lái)之后，真是驗(yàn)證了那一句話：好的產(chǎn)品是會(huì)說(shuō)話的，校區(qū)的學(xué)生逐漸的多了起來(lái)，管理也就跟不上了，正好我們開(kāi)始了第二階段：建立管理體系的過(guò)程。
說(shuō)實(shí)話，管理是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)最難的事情，團(tuán)隊(duì)討論了一個(gè)月，沒(méi)有什么進(jìn)展，于是，大叔在自己大學(xué)里找到了管理系的老師，請(qǐng)教了數(shù)個(gè)禮拜，終于有了思路方法，從組織架構(gòu)，崗位職責(zé)，管理制度，薪酬體系，財(cái)務(wù)管理等各個(gè)方面入手，分模塊設(shè)計(jì)。終于功夫不負(fù)有心人，團(tuán)隊(duì)用了三個(gè)月的時(shí)間，完成了管理體系的建設(shè)。
三、營(yíng)銷(xiāo)策略提升
課程體系好，管理制度完善，直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生量越來(lái)越多，也到了每個(gè)機(jī)構(gòu)發(fā)展的必然階段：開(kāi)設(shè)其它校區(qū)，校區(qū)分散，校區(qū)負(fù)責(zé)人能力不同，導(dǎo)致部分校區(qū)招生效果并不是那么理想，于是，大叔又帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)始了營(yíng)銷(xiāo)策略提升之旅。我們從品牌的VI視覺(jué)系統(tǒng)，到老師朋友圈圖片、文案設(shè)計(jì)，再到招生績(jī)效考核等一系列的完善，真正實(shí)現(xiàn)了校區(qū)傻瓜式操作，輕松完成招生任務(wù)。
去年，大叔機(jī)構(gòu)也受疫情影響很大，也有時(shí)間歇下來(lái)和同行聊聊，也發(fā)現(xiàn)了很多機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)，于是開(kāi)啟了課程體系、管理體系輸出，可以針對(duì)機(jī)構(gòu)需要，設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)需要的課程，根據(jù)機(jī)構(gòu)實(shí)際情況設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的管理體系，同時(shí)為機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的宣傳圖片和文案話術(shù)。
