合理科學(xué)的位置有利同學(xué)之間互相幫助、共同提高，從而促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成！對(duì)座位的編排可堅(jiān)持兩個(gè)原則：
互補(bǔ)原則。這里的互補(bǔ)，一是指各門學(xué)科的情況，有的同學(xué)語(yǔ)文不好，數(shù)學(xué)英語(yǔ)都很優(yōu)秀；有的同學(xué)語(yǔ)文特好，但數(shù)學(xué)英語(yǔ)都是弱項(xiàng)；這種情況可以讓兩位同學(xué)成為同桌，以方便交流、討論、提高！或者是為這兩位同學(xué)分別找到各科都優(yōu)秀的同來(lái)幫助他們，這種思路適應(yīng)于優(yōu)等生相對(duì)較多的班級(jí)使用；這樣也能更快地達(dá)到共同進(jìn)步的目的。施行這個(gè)原則時(shí)也要兼顧到每個(gè)同學(xué)的具體情況：弱的是否愿意學(xué)，優(yōu)的是否愿意幫，個(gè)性差異大不大，會(huì)不會(huì)因此影響了其中一方的學(xué)習(xí)心情等等。如果不注意這些細(xì)節(jié)，安排互幫互助的同學(xué)還會(huì)造成一些不必要的麻煩甚至損失掉一名優(yōu)秀學(xué)生；這么說(shuō)來(lái)就涉及到了第二個(gè)互補(bǔ)原則：性格互補(bǔ)。外向型好說(shuō)好動(dòng)的，內(nèi)向型沉默寡言的，可安排為同桌。前提條件是不至于不能相處或發(fā)生矛盾；這樣既有利于大家靜心學(xué)習(xí)，又有利于孩子們個(gè)性全面發(fā)展。
滾動(dòng)循環(huán)原則。學(xué)生的座位可算是個(gè)敏感的話題，尤其是在家長(zhǎng)心中，總是以為孩子在班級(jí)中的位置就是自己孩子在老師心中的位置；所謂理想中的位置多數(shù)人總是習(xí)慣性認(rèn)為被優(yōu)等生占據(jù)。長(zhǎng)此以往，后進(jìn)生及家長(zhǎng)感受到了冷落甚至歧視；優(yōu)秀生只是多了一種優(yōu)越感，這種優(yōu)越感的負(fù)面作用有時(shí)會(huì)超過(guò)所謂好位置的激勵(lì)作用。因此，采用滾動(dòng)原則才顯得尤為重要。前后左右都可以進(jìn)行滾動(dòng)，為減少滾動(dòng)帶來(lái)的不安定，可以在滾動(dòng)的范圍、頻率上進(jìn)行合理規(guī)劃。如：以一排或兩排為單位前后滾動(dòng)，以一列或兩列為單位左右滾動(dòng)，以某一個(gè)方陣為單位巧妙滾動(dòng)；這里的“滾動(dòng)單位”可以包含著前面所說(shuō)的各種互補(bǔ)組合，帶著這種組合滾動(dòng)既能讓大家感受到更公平，又能做到學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短、合作愉悅！滾動(dòng)的頻率也很關(guān)鍵，一周、兩周、一個(gè)月都可以，具體操作要密切關(guān)注班級(jí)實(shí)際情況；爭(zhēng)取達(dá)到最佳效果！
堅(jiān)持以上原則同時(shí)，還可以根據(jù)本班同學(xué)自控力來(lái)調(diào)整排和列的數(shù)量，從而充分利用班級(jí)實(shí)體空間的變化來(lái)輔助同學(xué)們好好學(xué)習(xí)。如：起始年級(jí)，一般自控力相對(duì)稍差；這時(shí)可以增加排數(shù)、減少列數(shù)，增大左右同學(xué)之間的距離，幫助大家加強(qiáng)自我約束。反之，可減少排數(shù)增加列數(shù)，以促進(jìn)同學(xué)們之間合作交流。
紙上談兵，班門弄斧；請(qǐng)高人指點(diǎn)！
