首先要表揚一下自己，昨晚做到了早睡，今天也做到了早起。這是一個好的開始。昨天，說好了要有所改變，今天在嘗試著改變，那就說一說今天的感受吧。

今天，都是懷著要改變的心情走進(jìn)了辦公室，提前到了教室，帶領(lǐng)孩子們一起早讀，好久沒有這種提前進(jìn)教室?guī)ьI(lǐng)孩子早讀的感受了，這種感覺很好！明天要繼續(xù)。

之前自己老是發(fā)脾氣，只要孩子們犯一點小錯，都會大發(fā)雷霆，但是效果卻不是很好，孩子們依然我行我素，沒有半點改變。我一度感覺到了快要瀕臨崩潰的邊緣，感覺孩子們不那么可愛了。但是今天的孩子卻讓我找回了曾經(jīng)的感覺。

今天上第一節(jié)課的時候，我走進(jìn)教室問孩子們：“你們是不是覺得最近老師很兇？”孩子們小聲地回答：“是！”“我知道你們喜歡溫柔一點的老師。但是，老師之前批評你們也是因為你們犯錯了，你們怪怪的時候，老師也不會批評你們對不對？”孩子們?nèi)粲兴嫉鼗卮鸬溃骸皩Γ　薄澳沁@樣，我們做一個約定，你們只要是乖乖的，老師就會很溫柔，好嗎？”孩子們異口同聲并且很堅定地回答：“好！”就這樣，開始了一天的學(xué)習(xí)。

不知道是不是還記著和我的約定，孩子們上課果然比之前聽話多了，連平時上課老是搞小動作的孩子都連連舉手回答問題，迫不及待地想要表現(xiàn)自己，還當(dāng)了一次小老師，雖然有點小錯誤，但是都能及時的自我糾正，并且很有自信！這樣我很驚喜，我不禁反思到：為什么之前我沒有好好地聽一聽這個孩子的聲音呢？也許我先入為主地認(rèn)為他就是一個后進(jìn)生，不會有精彩的語言蹦出來。但是今天，我仿佛重新認(rèn)識了他。這也告訴我了，一個老師的眼里，不能只有那些閃閃發(fā)光的優(yōu)等生，更應(yīng)該看看這些被忽視的身影，他們帶給你的驚喜和進(jìn)步是你想象不到的。

另外，這學(xué)期我開展了每周五的“講故事”比賽，開始只是少數(shù)的幾個膽子大的孩子敢講故事，慢慢到后來，越來越多的孩子參與進(jìn)來，甚至有的孩子還能自己創(chuàng)編故事了，這很值得我佩服，想想我7歲的是還是一個回答問題都會臉紅的小孩子呢！我要求要脫稿講故事，并且用自己的話說出來，如果加上動作和表情就更棒了，孩子們還是在努力的去達(dá)到我的要求。但是，有些表達(dá)能力不是那么好的孩子也想試一試，但是可能他們連脫稿的要求都達(dá)不到，于是我針對于此，降低了要求：可以看著書講故事，但是必須把課文讀流暢，不能磕磕巴巴的。果然，又有一部分的孩子能參與進(jìn)來了，這是我最希望看到的了。

我一直都希望我的孩子能夠多看書，所以一年級時我就每周講繪本故事，二年級變成了學(xué)生分享自己的故事+我講繪本故事?，F(xiàn)在我又發(fā)現(xiàn)了一個好辦法，借書給孩子們看。這個活動已經(jīng)實行兩天了，孩子們還是挺有興趣的。借我的書可以，但是我有要求，那就是上課認(rèn)真的孩子才能借！果然，孩子們?yōu)榱藖斫栉业臅?，這兩天上課舉手回答問題的人也多了，上課也乖多了。并且今天我聽到孩子們來還書時說：“老師，你借給我的書真的太好看了，我好喜歡呀！”這是一個好的開始，我希望以后更是要越來越好！

說一件今天見到的關(guān)于其他老師的事情。同年級的李老師是個盡心盡力為孩子們付出的老師。每天，只要你找不到李老師，你去教室里準(zhǔn)能找到她。而且，她每天都是來得最早，走得最晚的。今天，我去教室里找李老師，發(fā)現(xiàn)她正蹲著為孩子們批改作業(yè)，并且一定要每一個孩子的句子寫通順，標(biāo)點用準(zhǔn)確了才算過關(guān)。再想想我自己，雖然我也組每天要求孩子們造句，但是從來沒有當(dāng)面叫孩子過來糾正用錯的標(biāo)點符號，只是在錯的地方給他改出來。但是，改了之后，孩子們會看嗎？他知道為什么用錯了嗎？答案肯定是不！所以到現(xiàn)在，我們班的很多孩子都有標(biāo)點符號搞不清楚的情況也就不奇怪了?？磥恚乙嗔粜膭e人的教學(xué)方式，多用眼睛看絕對好過嘴巴一直說！既然孩子們在進(jìn)步，我也應(yīng)該進(jìn)步才對！

哇塞！不知不覺就都快11點鐘了，我也該睡覺了，今天是收獲滿滿的一天，明天繼續(xù)加油！