在珠海上了4天結(jié)構(gòu)化，我和助教每天回來(lái)都喊累，最后一天下午她說：他們累了，我也累了，不想聽了。最后一天晚上我們倆坐車回去酒店之后如釋重負(fù)，終于結(jié)束了。雖然很累，但是得到了大家的認(rèn)可，終究付出是可以被感受到的。

而這一次我也有幾點(diǎn)收獲，比以往更強(qiáng)烈。

1.在第一天甚至是第一天上午，每個(gè)學(xué)員的答題都要聽，而且要認(rèn)真地聽。這樣最起碼穩(wěn)定住了他們每一個(gè)人，不會(huì)對(duì)以后的課程有太大的后顧之憂。

2.要變大組為小組。班里一共有15個(gè)人，第一天上午的時(shí)候分成了兩個(gè)小組，我和助教分別帶一組，輪流答題，之后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在此過程中我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：一個(gè)是不會(huì)討論，可能是很多剛畢業(yè)的學(xué)生，膽怯不敢說話，但是全組儼然不是最初設(shè)想的頭腦風(fēng)暴情景，每個(gè)人答完下面都安靜地出奇，只等老師說話。另外一個(gè)問題也是由第一個(gè)問題引發(fā)的，就是依賴性太強(qiáng)，只等老師點(diǎn)評(píng)時(shí)候的論點(diǎn)，自己不主動(dòng)思考題目怎么答。除此之外，大組之間人數(shù)較多，座位太分離，每人答題的機(jī)會(huì)就會(huì)減少并且不方便交流。所以后面分成了三組 ，每組5人，另外讓他們圍繞一張桌子坐，相互之間距離減少，事實(shí)證明小組內(nèi)的合作變得豐富頻繁，小組合作更加有效。

3.即使有助教，主講也不能實(shí)行“巡邏制”，而要實(shí)行“駐組制”。以前上課的時(shí)候讓他們分開小組獨(dú)立練習(xí)，我就在教室走來(lái)走去，他們有問題的時(shí)候我才去解答，這種方法對(duì)老師來(lái)說真的輕松！但是其實(shí)失去了很多指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)你留下不好的印象。所以我會(huì)在每組后面認(rèn)真聽每個(gè)人講，在每組聽完三個(gè)人回答并點(diǎn)評(píng)之后，轉(zhuǎn)到下一組進(jìn)行同樣的流程，這也是為什么我和助教一直在喊著：“為啥現(xiàn)在上結(jié)構(gòu)化面試這么累”的原因，因?yàn)槟阋恢痹诼犎嘶卮?。但是這樣的好處是顯而易見的，那就是給與每個(gè)人更多被聽到的機(jī)會(huì)，給他們更多向上的可能。

4.小組成員適當(dāng)輪換。我會(huì)每天重新分組，進(jìn)行組員的輪換，這樣他們就會(huì)有機(jī)會(huì)接觸到不同的小伙伴，這對(duì)他們來(lái)講非常重要，因?yàn)椴煌娜司蜁?huì)有不同的想法，每當(dāng)我們對(duì)一個(gè)題一籌莫展時(shí)，總會(huì)有小伙伴想出得體的辦法，所以小組成員適當(dāng)調(diào)整是非常必要的。

5.從相互討論到獨(dú)立答題需要有個(gè)過程。講完一個(gè)模塊之后就會(huì)進(jìn)入小組討論環(huán)節(jié)，進(jìn)入討論之后如果立馬進(jìn)行獨(dú)立答題可能對(duì)他們來(lái)說不太容易，所以我會(huì)允許他們前三道題小組討論整理思路，在這之后就必須有人上去其他人隨機(jī)抽題限定時(shí)間回答了?；蛘咔叭齻€(gè)上去答的同學(xué)可以自選要答的題，后面的同學(xué)就必須被隨機(jī)抽題來(lái)答了。這樣一來(lái)他們獨(dú)立答題之前就有個(gè)緩沖或者準(zhǔn)備，不至于陷入僵局。

6.對(duì)學(xué)員的要求要因人因時(shí)而不同。有些同學(xué)說話不流暢，有些同學(xué)可以說很多，有的同學(xué)總是偏題，有的太啰嗦。所以針對(duì)每個(gè)人每次要給他們制定目標(biāo)，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是收獲。另外，因?yàn)檫@次是線上的一個(gè)面談，作為初步篩選，不計(jì)入總分，所以相對(duì)來(lái)講要求沒有那么高。如果是一些要求比較高的地區(qū)，最初要求流程，慢慢要求言之有物，最后一定要提高要求，讓他們的語(yǔ)言優(yōu)美，更具感染力。如用四字成語(yǔ)或者八字小節(jié)來(lái)概括每個(gè)論點(diǎn)。這也能避免某些學(xué)員已經(jīng)答的比較好而不知道怎么提升的現(xiàn)象了。

當(dāng)然在此過程中也有需要改進(jìn)的若干點(diǎn)：

1 題目老舊。特別是現(xiàn)象類的一些題，像是高考舞弊、貴族學(xué)校、體優(yōu)生加分造假等，不具有時(shí)效性。

2 要有前測(cè)。在正式開始講授新課之前，可以隨機(jī)抽學(xué)生進(jìn)行答題，借此來(lái)摸查他們的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)讓他們知道看似簡(jiǎn)單的面談，里面也有很多學(xué)問，在聽課的時(shí)候就更加集中注意去聽。

3 總有些學(xué)員不說話。點(diǎn)頭點(diǎn)的倒是特別頻繁，無(wú)論是小組成員說的還是我說的，記筆記也特別勤奮，就是貢獻(xiàn)觀點(diǎn)的能力太差了。我有幾次會(huì)說讓說話最少的那個(gè)答題?？赡苓€需要思考下用什么辦法才能有效激發(fā)他們。

4 可以對(duì)題目分類。在練習(xí)的時(shí)候如果對(duì)題目分類可以很好地促進(jìn)相同題目之間的遷移，比如溝通可以分為與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與家長(zhǎng)等，同一類題目集中在一起答，答出來(lái)的更容易也更豐富。

5.作為老師的我對(duì)某些題目的認(rèn)知不深。這也是我需要自省的地方，特別是一些組織管理類的題目和現(xiàn)象類的題目，需要宏大的背景知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以后面需要再通過自我學(xué)習(xí)加以完善。

借用楊奇函的日省詞：今天你更博學(xué)了嗎？