? ? 進入十月，幼兒園老師要求每晚陪讀并發(fā)視頻到群里。我家一直都有看書的習慣，不過主要是貼畫書，以玩為主。處于好奇，我會看其他家人發(fā)的視頻，主要是為了了解同齡小朋友讀書的種類和父母的輔導方式。

? ? 觀察下來，發(fā)現(xiàn)幾個有趣的現(xiàn)象。首先，從書的種類看，一部分家人選擇的繪本是網(wǎng)上膾炙人口的幼兒繪本，如《我的媽媽》，《好餓好餓的毛毛蟲》等，一部分則是二三十塊就能買到幾十本的小故事書。選擇前者的，陪讀的書單大多是內(nèi)容色彩比較豐富，文字簡單一點的，后者選的書則只要是兒童讀物，但書質(zhì)量沒有太多考究。從中或多或少反應出家長對孩子教育的重視度。

? ? 其次，讀書的環(huán)境。大部分都是安靜的，偶爾能聽到大人嘈雜的說話聲和電視聲音。老師對此還特意強調(diào)，注意讀書環(huán)境。

? ? 最后，孩子的狀態(tài)。有的明顯看出來是為了應付。孩子在旁邊滾來滾去，家長讀一句，孩子重復一邊。而那些陪讀質(zhì)量高的家長顯然不是為了完任務，讀起來很有節(jié)奏，慢悠悠的。

? ? 看其他家長陪讀，不是為了挑毛病，更多的是了解自己的不足。很多時候，自己也犯同樣的錯誤卻不知，就好像看電視時，我們經(jīng)常抱怨，那個角色怎么那么暈，明明是個陷阱，他卻看不出來，卻忘記了，我們是站在旁觀者的角度，如果換自己在那個情景下，不一定做的有多好。

? 陪讀還會繼續(xù)，也會繼續(xù)翻看其他家長的視頻，回想自己有沒犯同樣的錯誤。

?