? ? ? ?2020年1月4號和1月5號，我們有幸參加了“十、百、千”種子班主任的研訓活動，這是走出去的第一步，也是邁出學習的第一步，兩天的學習收獲頗豐。 在班主任的工作上，為什么做？該怎么做？以及做后的成果，始終貫穿于研究當中。對于一個剛接觸到班主任研究的新人，一開始很迷茫，不知道從何處下手？ 兩天的優(yōu)秀班主任的活動研究匯報讓我看到班主任們的活動是落在實處的。
為什么做？
? ? ? ?一個項目的確定，不是班主任拍拍腦袋憑空想象，而是班主任結合身邊資源加上問卷調查，了解學生和家長想要學習什么，抓住大部分學生和家長的興趣，讓項目的確定有了堅實的群眾基礎。 反觀自身，這幾年的班主任工作，基本上都是跟著學校的指揮棒，跟著教育局布置的工作走，并沒有自己主動思考要帶著他們做一些什么？也不知道在根據(jù)布置的工作去研究與自身班級學生和家長的需求相結合，變成自己班級的文化。 果然走出去，見識不同的方法，才會有想要改變。
該怎么做？
? ? ? ?確定活動主題后，我們需要家長參與活動，那么可以如何做呢？各位實踐過的老師大多數(shù)認為可以開展家長動員會，先給家長們培訓，讓家長們先學習本次活動的目的和意義，撥動家長心里那根弦，讓他們知道家長是家校合作的主體?；顒硬邉澴プW生主體，讓學生參與到策劃中來，把學生的想法設計到活動中去。另外啟動儀式很關鍵，活動的儀式感可以讓師生長三方感受到活動的嚴謹性，而不是可以為了應付任務而去完成這項活動。
做后的成果該怎么展示出來？
? ? ? ?期初評價活動就展示了它們獨特的功能，在活動結束后，在新學期的伊始，我們就可以把假期的活動成果展示出來，學生們和老師們一起制定成果的展示方法，有小報展示，有學生互評活動手冊，有家長代表評價，還有活動后的問卷調查以及后續(xù)的反思總結，這總是集體思考后的智慧結晶。
? ? ? ?走出去，才發(fā)現(xiàn)自己的世界多么渺??；走出去，才會有一方新的天地。我們在走出去的路上，學習的路上，我們不會停止！
