教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.學(xué)會本課生字新詞，會認13個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

【過程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景。

【情感態(tài)度與價值觀】

熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

重點難點

【教學(xué)重點】

?1.識記生字，感情朗讀。

?2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

【教學(xué)難點】

體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。

第一課時

（一）古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。

[if !supportLists]二、[endif]檢查預(yù)習(xí)

?過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。

?1．我們在哪里找到了春天？（學(xué)生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。）

??? 2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

出示：

?? chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù

沖??? 出? 尋? 找?? 姑 娘?? 吐出? 柳? 樹

?dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā

??? 蕩?? 秋? 千?? 桃? 花? 杏?? 花?? ??

??? 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一、二行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。

出示：

? tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān

脫? 掉?? 棉?? 襖害? 羞?遮? 掩? 探? 頭?杜 鵑

chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ

?? 觸? 到? 解? 凍? ?嫩? 芽 音? 符風(fēng)?? 箏 ????

?? 指名讀第三、四行詞語 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。

3. 檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）田字格課件出示：沖尋 姑 娘 吐 柳 蕩 桃 杏???

讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

[if !supportLists]（2）[endif]教師重點指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）

“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個“卯”。

“蕩”上下結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤。

“桃”字第八筆是豎彎鉤，不是斜勾。

（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（4）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

（1）春天像個害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……

2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

?

第二課時

???

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

??? 教師檢查學(xué)生的識字情況，（出示詞語卡片）

??? 學(xué)生認讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。

（二）圖文對照，讀中感悟 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評價悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。2.請大家自由讀第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）。這個害羞的小姑娘，加微信每日免費分享課件教案：hlshtx08遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌毿牡男∨笥堰€是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫、邊讀。）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？

指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個自然段，分別寫了孩子們在哪兒找到了春天？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知出示學(xué)習(xí)提示：

A.自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

B.自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。

C.與伙伴交流學(xué)習(xí)體會。

D.有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班交流達成共識，相互評價。（師相機點撥，突破難點。）學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧！（激情齊讀最后一個自然段。）1．朗讀后填空：春天來了！我們（??? ）了她，我們（? ）了她，我們（? ）了她，我們（? ）了她。她在（??? ）上搖啊搖；她在（??? ）、（ ）嘴里叫，在（??? ）、（?? ）枝頭笑……2．指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會春天就在身邊。（四）拓展課文，強化感受同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點點綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。

（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）（五）總結(jié)全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

板書設(shè)計

??????? ???1找春天

???? 小草?????????????????? 春天的眉毛

???? 野花??????????像????? 春天的眼睛

???? 樹木的嫩芽???????????? 春天的音符

???? 小溪??????????????????春天的琴聲