每天5分鐘，育兒好輕松
靠譜接地氣的家庭教育理念和方法
只做爸媽需要的家庭教育指導(dǎo)
當(dāng)我們因孩子哭鬧、不聽話或成績差而訓(xùn)斥、比較，甚至打罵他們，并冠上“愛”的名義時(shí)，試著換位思考，想想如果孩子以我們“愛”他們的方式來訓(xùn)斥、比較，甚至打罵我們，我們會(huì)覺得那是“愛”嗎？誠實(shí)地問問我們自己，打罵孩子到底是因?yàn)閻酆⒆?，還是因?yàn)槲覀內(nèi)狈芾砬榫w和有效溝通的能力？ 試想，當(dāng)我們的孩子責(zé)罵我們賺錢少，官當(dāng)?shù)男。宦犜?，不努力，不如別人家的父母，讓孩子沒面子，并冠上罵我們是因?yàn)閻畚覀?，是為我們好時(shí)，我們會(huì)認(rèn)為并感激孩子對(duì)我們的“好”嗎？
學(xué)習(xí)感悟：是啊！憑什么我們有權(quán)利發(fā)泄情緒，孩子沒有呢？我說一個(gè)我自身的例子。在與孩子打鬧的時(shí)候，他們兩個(gè)都爬到我身上。當(dāng)下的重量我有一點(diǎn)承受不了。我隨口說了一句，滾蛋。說者無心，聽者有意。他們記住了。過了幾天我又與孩子玩。這次是我“控制”住了他，他動(dòng)不了了。他也隨口說了一句。滾蛋。當(dāng)下我的情緒完全失控。并大發(fā)雷霆。呵斥他，不可這樣與媽媽說話。我說你可以，你不能說我。他也情緒很激動(dòng)。并大喊，憑什么？這句話仿佛點(diǎn)醒了我，對(duì)呀！憑什么，因?yàn)槲沂菋寢?？因?yàn)槲艺f了他就要聽？還是憑了什么。經(jīng)過反思我知道，哦哦。原來我是憑我力氣大。我才敢這樣。那這就是我可以說孩子，孩子不可以說我的理由了么？并非如此。己所不欲 勿施于人。竟然我不想聽到孩子對(duì)我說這樣的話。首先是我不能說。一家一規(guī)矩。誰都不例外。
今日感悟:知道和能做到相距很遠(yuǎn)。換位很重要。愛，只是有時(shí)給自己的情緒找個(gè)借口。我有時(shí)和小兒在一起玩，會(huì)在他身上打一下，我感覺是不經(jīng)意的動(dòng)作，或是愛的肢體動(dòng)作，可他會(huì)還給我，我就會(huì)問你怎么打我。他說你打我，我當(dāng)然還回去。我愣了。幾次后，我這個(gè)動(dòng)作不再有。
感悟:父母愛子的方式可以有多重形式，這是在孩子心中播種種子，多少年以后我們就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。不過，不相同的是我們已經(jīng)垂垂老矣，而孩子不同，他們的未來不可預(yù)測(cè)時(shí)，完全是有機(jī)會(huì)的。很到時(shí)候，父母恨鐵不成鋼是成立的，這一道理不能用在孩子對(duì)父母身上。與孩子一起成長，我們也不能渴望孩子只能在我們的身后，他們有自己的軌跡。
2019.01.13
學(xué)習(xí)感悟
? ? ? [捂臉]想到跟孩子交換一下角色，讓她們以我以前對(duì)待她們的方式對(duì)待我，這簡(jiǎn)直就是災(zāi)難的開始！如果這個(gè)魔法可以實(shí)現(xiàn)，我想孩子們一定會(huì)不遺余力的去將自己受過的傷害都還回來吧！
? ? ? 如果這個(gè)魔法真的可以變成現(xiàn)實(shí)，那么我就應(yīng)該好好反思一下自己對(duì)待孩子的方式吧！[捂臉]好在，我現(xiàn)在一直在尋找學(xué)習(xí)提高自己的方法！換位思考，站在孩子的角度思考問題！也許我是孩子發(fā)脾氣、撒嬌、無理取鬧，背后一定有沒被滿足的安全感！
? ? ? 己所不欲 ，勿施于人！自己都不能接受的事情，就不要施加給孩子了！
2019.1.13
智庫箴言感悟：對(duì)于孩子，很多父母都認(rèn)為自己是他們生活中絕對(duì)權(quán)威的人，似乎只有自己才可以掌控一切，孩子們能有什么主見？因此很多時(shí)候口不擇言的斥責(zé)孩子，傷害了孩子而不自知。其實(shí)每個(gè)人包括孩子都應(yīng)該有自己的人生，都有選擇自己生活方式的權(quán)利，父母長輩的控制也只是暫時(shí)的。對(duì)于孩子，稱職合格的家長能做的，更多是營造健康成長環(huán)境、提供必要發(fā)展條件。千萬不要以愛的名義去打造孩子的未來，畢竟孩子的未來是他自己的，你幫不了、也干涉不了。
? ? ? ? 做家長如何處理好愛的度，是孩子未來幸福和成功的關(guān)鍵所在。父母應(yīng)該多觀察、少干預(yù)，多傾聽、少說教，多微笑、少怒氣……讓孩子自然成長，快樂成長，才是父母?jìng)冏顟?yīng)該做的。
2019.01.13智庫箴言分享：如果孩子用我們對(duì)待他們的方法態(tài)度對(duì)待我們，恐怕是有很多父母都接受不了的。但反過來，我們做父母的卻一直再用不管孩子是不是喜歡或者接受，而我們自以為是愛他們的行為，強(qiáng)加給孩子。理由是：就因?yàn)槲沂悄銒專ò郑∥覑勰?！別人咋還不管你里！曾經(jīng)，女兒這樣說：我多想快點(diǎn)長大呀，那樣我就可以想做我自己想做的事情，就像你們大人一樣，你們想干什么你們自己說了算！現(xiàn)在，女兒日用的東西、學(xué)習(xí)用品等，我都是讓她自己挑選，最多給點(diǎn)小建議，培養(yǎng)我的人生我做主的感覺和意識(shí)！換位思考，當(dāng)有一天我們老了，你想讓孩子怎樣對(duì)待我們，就從現(xiàn)在開始，怎樣對(duì)待自己的老人和孩子！
20190113智庫分享:
打罵孩子不是因?yàn)閻酆徒逃?，是因?yàn)槿狈ψ晕夜芾砗陀行贤ǖ哪芰?。使我們情緒失控的不是孩子，而是我們從小到大未滿足的需求和掩藏在內(nèi)心深處的創(chuàng)傷被觸動(dòng)。有了這份覺察，父母便可能在育兒中完成自我療愈和成長，成就更好的自己。 唯有先照顧好自己的情緒，乃至人生，才有能力用愛去滋養(yǎng)我們的孩子。
2019.1.13箴言感悟分享
我們以愛的名義，要求孩子必須，一定要達(dá)到某些要求，如果與我們期望的高度有落差，我們就開始生氣！假如換位思考，孩子來要求我們，給我們立標(biāo)尺，我們又能做到嗎，受到怒斥會(huì)有怎樣的感受和心情！本質(zhì)是自己的問題，自己不能有效的管理好自己的情緒，內(nèi)心安定，調(diào)整認(rèn)知和情緒，多一些理解，多一些寬容！
2019.1.13
感悟分享:古人說:“以銅為鏡,可以正衣冠；以史為鏡,可以知興替；以人為鏡,可以知得失。”而孩子就是我們的鏡子，從他們身上反射出我們?cè)诮逃械腻e(cuò)誤，是接納反思改正，還是用“家長式的語言”繼續(xù)堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤，維護(hù)家長的所謂面子。換位思考，如果我們不調(diào)整自身的問題，管理好自己的情緒，學(xué)習(xí)有效溝通的能力，那么孩子也會(huì)“人云亦云”，復(fù)印我們的語言和作法。所以，身為父母的我們，學(xué)會(huì)正確的愛孩子的方式吧。
今日箴言學(xué)習(xí)感悟：今日箴言讓我想到我參加44期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)時(shí)的實(shí)操課，我扮演孩子角色蹲著，其他學(xué)員扮演父母角色圍成一個(gè)圈來指責(zé)訓(xùn)斥我，內(nèi)心的感覺好掙扎，委屈，抱怨恨，這是份畸形的愛！每個(gè)人都有情緒，我們父母對(duì)孩子發(fā)脾氣時(shí)，我們是內(nèi)心那個(gè)小孩狀態(tài)的我們?cè)谧鞴?，慢慢學(xué)著管理自己的情緒，不是要我們完全摒棄小孩狀態(tài)，保留些童真童趣，認(rèn)真陪孩子一起成長，通過學(xué)習(xí)來提升自己的能力
2019.01.13鴿子箴言感悟：
打罵孩子要不得
1.打罵教育是中國傳統(tǒng)專制家庭制度的殘余，會(huì)對(duì)青少年身心造成嚴(yán)重摧殘。打罵教育，也是一種畸形的家庭教育方式，不僅不會(huì)使孩子成才，而且還有可能釀成家庭悲劇。
2.打罵孩子不考慮孩子的需要與特點(diǎn)，一味地從自我出發(fā)，不允許孩子有半點(diǎn)差錯(cuò)或異議，使孩子感受不到親子之情和慈母之愛，使孩子處于不安和焦慮之中，體力智力發(fā)展受到不良影響。
3.由于得不到應(yīng)有的愛和支持，孩子往往形成冷漠、孤僻、仇視、攻擊、自信心差等心理問題，并且這些心靈創(chuàng)傷，往往會(huì)成為日后不良行為甚至犯罪的根源。
4.打罵孩子造成終生遺憾的事情時(shí)有發(fā)生，孩子不堪忍受上吊自殺的有之，離家出走的有之，父母失手打死孩子的有之。
5.打罵從表面上可以使孩子暫時(shí)克服自己不正確的欲望和控制不正確的行為，但是，不能從根本上解決問題，弄不好還可能使孩子養(yǎng)成說謊的毛病，變得陽奉陰違，父母面前不做、背后做。孩子幼稚無知，分不清善惡好壞，也沒有堅(jiān)強(qiáng)的性格，父母就要耐心細(xì)致地教他學(xué)會(huì)分辨，積極地啟發(fā)和引導(dǎo)。
6.打罵會(huì)污辱孩子人格和扼殺孩子個(gè)性，會(huì)使孩子反感、對(duì)立，還容易使孩子喪失自尊心，失去生活支柱，逆來順受，畏首畏尾。長大后不能獨(dú)立自主，凡事都要依賴他人，容易形成“隨風(fēng)倒”的性格。
7.孩子是父母無能和缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，還可能引起孩子對(duì)父母的蔑視，降低父母的威信。有的孩子在腦子里根深蒂固地形成“你有錯(cuò)，我就打你”的觀念后，他就會(huì)以同樣的方式對(duì)待其他孩子，還會(huì)以同樣的方式對(duì)待下一代，將來會(huì)成為權(quán)威型、暴力型的父母。
8.是對(duì)孩子行為后果的一種不良處理方式，父母目的是為了使孩子克服缺點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤，幫助他們分清是非，明確努力方向。但是，打罵本身并未指明什么樣的行為是正確的，應(yīng)該的，與之相伴隨的常常是孩子的消極情緒。因此，父母教育孩子要做到有理、有力、有效、適度、適時(shí)。
9.打罵教育，是一種畸形的家庭教育方式，在現(xiàn)代的家庭中，應(yīng)該避免出現(xiàn)。
? ? ? ? 沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心，總能找到合適的教育方法。
一、扮弱計(jì)——讓孩子充當(dāng)一次“小大人”
? ? ? ? 父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳?，向孩子求助，你?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)——讓孩子由自卑變自信。
? ? ? ? 美國加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他(她)的自信就會(huì)被激發(fā)出來，不斷重復(fù)令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。
三、誘導(dǎo)計(jì)——幫孩子跨過厭學(xué)的泥潭。
? ? ? ? 幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。
四、冷淡計(jì)——讓孩子有一點(diǎn)自控能力。
? ? ? ? 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚?，這會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。
五、授挫計(jì)——給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。
? ? ? ? 美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力?！币簿褪钦f為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。
六、放手計(jì)——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。
? ? ? ? 不要什么都為孩子做好，家長應(yīng)當(dāng)試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。
七、縱容計(jì)——讓孩子在“淘氣”中開發(fā)潛能
? ? ? ? 一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來得堅(jiān)定。因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說不定你的孩子就是另一個(gè)“愛迪生”。
八、處罰計(jì)——讓孩子正視自己的錯(cuò)誤。
? ? ? ? 教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。
九、制冷計(jì)——給自負(fù)的孩子“潑冷水”。
? ? ? ? 自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過高，目中無人，這種心理對(duì)孩子的成長是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。
十、包容計(jì)——讓孩子感受父母無條件的愛。
? ? ? ? 孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。
十一、樣板計(jì)——父母要給孩子當(dāng)好第一任老師。
? ? ? ? 父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長。
十二、鼓勵(lì)計(jì)——給孩子不斷進(jìn)取的力量。
? ? ? ? 孩子很容易對(duì)自己失去信心，很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
十三、傾聽計(jì)——認(rèn)真了解孩子的感受。
? ? ? ? 每個(gè)孩子都有自己的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對(duì)孩子生理及心理上的問題、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ)，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。
十四、賞善計(jì)——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。
? ? ? ? 教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎(jiǎng)勵(lì)正確來代替懲罰錯(cuò)誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。
十五、點(diǎn)撥計(jì)——巧妙地提示孩子自覺走向正途。
? ? ? ? 絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長也達(dá)到了教育的目的。
十六、虛擬計(jì)——讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺。
? ? ? ? 日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說：“有了天才的感覺，你會(huì)成為天才;有了英雄的感覺，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會(huì)成為好孩子?！庇锰摂M的手段，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺，他就會(huì)逐漸“棒”起來。
十七、容過計(jì)——讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多。
? ? ? ? 生活中，孩子總難免有些過失、錯(cuò)誤。有的是無意，有的是有意的。如果孩子所犯過錯(cuò)的性質(zhì)不是很嚴(yán)重，那么家長就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。
十八、訓(xùn)誡計(jì)——讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過自新。
? ? ? ? 孩子就是孩子，會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問題和錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤可以寬容，而有些錯(cuò)誤是不能姑息的。必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、有效的批評(píng)，以保證孩子不再犯類似的錯(cuò)誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。
十九、熏陶計(jì)——在生活中給孩子好的影響。
? ? ? ? 家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長。
二十、疏導(dǎo)計(jì)——讓孩子由對(duì)立變成合作。
? ? ? ? 大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時(shí)太過專制只會(huì)引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對(duì)著干”，但如果采取明智、開放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。
二十一、尊子計(jì)——讓孩子與父母貼得更近。
? ? ? ? 親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重，那么他們一定會(huì)成為最受孩子歡迎的父母。
二十二、對(duì)等計(jì)——與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通。
? ? ? ? 與孩子良好溝通的前提，就是平等地對(duì)待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì)愿意向你說出心里話，家長才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問題。如果家長總是擺著家長架子，專制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門就會(huì)慢慢關(guān)上。
二十三、攻防計(jì)——先給孩子打好“預(yù)防針”。
? ? ? ? 兵法上說，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣，與其孩子出現(xiàn)問題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯(cuò)誤。
二十四、訓(xùn)儉計(jì)——幫孩子克服驕奢之氣。
? ? ? ? 現(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，花錢大手大腳，不知愛惜物品，這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長是極為不利的，因此家長應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約，幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛孩子。
二十五、伴教計(jì)——在參與中教出好孩子。
? ? ? ? 如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進(jìn)親子感情，還可以鼓舞孩子，同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解，這于開發(fā)孩子的潛力、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。
二十六、防微計(jì)——?jiǎng)e讓孩子的小毛病變成大問題。
? ? ? ? 生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無禮、懶惰等等，這時(shí)候家長就要注意了，問題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問題，那時(shí)候家長再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛的表現(xiàn)。
二十七、勸和計(jì)——讓孩子與老師相互包容。
? ? ? ? 老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長就要擔(dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續(xù)愛護(hù)孩子。
二十八、立規(guī)計(jì)——用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。
? ? ? ? 孩子的自控能力較差、而家長“不要這樣”、“不要那樣”的說教又容易引起孩子的厭煩，因此家長可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來約束自己的行為。
二十九、減負(fù)計(jì)——?jiǎng)e給孩子太大的壓力。
? ? ? ? 生活中，有心理障礙的孩子越來越多，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題的一個(gè)重要原因，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。為了讓孩子健康成長，家長們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。
三十、激發(fā)計(jì)——用刺激孩子的方式讓孩子愛學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 教育孩子要找對(duì)方式，當(dāng)勸導(dǎo)、說教都不奏效時(shí)，家長們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子，讓他們由不愛學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。
三十一、悅納計(jì)——讓孩子喜歡并接受自己。
? ? ? ? 如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、看到自己的長處，那就會(huì)出現(xiàn)很多問題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對(duì)生活。
三十二、用忍計(jì)——溫和地糾正孩子的“出格”行為。
? ? ? ? 孩子常常會(huì)做出一些令父母無法容忍的“出格”行為，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端，因此，家長們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，這樣才能把孩子引向正途。
三十三、勵(lì)勇計(jì)——培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性。
? ? ? ? 生活中，常常是那些勇于探索、大膽無畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥碇?，不要總是?duì)孩子過度保護(hù)，不要過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽話”的孩子，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。
三十四、感化計(jì)——以真情感動(dòng)孩子的心靈。
? ? ? ? 教育孩子，不能光是說教、責(zé)罵、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈，達(dá)到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會(huì)大打折扣。
三十五、平等計(jì)——培養(yǎng)一個(gè)胸懷開闊的孩子。
? ? ? ? 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是“小太陽”，他們習(xí)慣以自我為中心，然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位，培養(yǎng)他們分享、合作的精神，逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開闊的孩子。
三十六、苦磨計(jì)——培養(yǎng)孩子的意志和毅力。
? ? ? ? 現(xiàn)在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而很多孩子由于生活過于安逸，往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
1月13日分享：今天坐公交車的時(shí)候，一位媽媽一直在說自己的兒子，兒子說媽媽車來了，她就說你著什么急，不還沒過來的嗎？上車后剛好她們坐我前面，這一路更是一直不停的數(shù)落那個(gè)孩子，車窗上有霧氣，孩子就在上面寫字，這有什么的，覺得大人有時(shí)候也玩這個(gè)，這個(gè)媽媽就惡狠狠的說，你不嫌臟?。“屠屠f了一大堆，我聽的都覺得這個(gè)孩子特別憋屈，感覺這位媽媽對(duì)她的兒子哪哪都不滿意，不知道她對(duì)她的丈夫是不是也是哪哪都不滿意。打罵孩子可能有的家長是因?yàn)槿狈η榫w管理和有效的溝通，但家長的自我認(rèn)知也是很關(guān)鍵的，總有一些人是自己沒有什么能力還喜歡找別人的毛病，在教育孩子的問題上也有這樣的問題，接納和信任孩子真的不是說說而已，而是每時(shí)每刻，像呼吸一樣自然的存在。
2019.01.13智庫箴言感悟：今天的智庫箴言告訴父母?jìng)?，指?zé)和打罵孩子的原因是你沒有管理自己的情緒和有效的溝通能力，根本問題是無力面對(duì)面對(duì)孩子成長中的問題，還冠以愛孩子的噱頭。心理學(xué)和家庭教育統(tǒng)一的觀點(diǎn)是誰痛苦誰改變，怎么改變：一是換位思考，當(dāng)你嫌棄孩子做的不好時(shí)，想一想你哪里沒做好，沒有給孩子樹立好的榜樣或者沒有教會(huì)孩子怎么做；二是假如孩子嫌棄你這個(gè)家長做的不好怎么辦。當(dāng)你想清楚這兩個(gè)問題后，你的情緒可能就不那么急躁了。接下來思考解決問題的方法，重要的是讓孩子參與與他相關(guān)的事項(xiàng)中，聽聽他的意見和建議，站在他的角度審視他的觀點(diǎn)，也可以表達(dá)出你的想法，然后討論優(yōu)劣，最后達(dá)成解決問題的方案。這才是有效的家庭教育，他勝過指責(zé)和打罵一百倍。
2019.1.13學(xué)習(xí)感悟:
與其說教育孩子不如說孩子在引領(lǐng)我們慢慢成長，孩子牽著蝸牛散步。
我們優(yōu)秀嗎？總是要求孩子優(yōu)秀，不僅要學(xué)會(huì)做人還要學(xué)習(xí)好等！原件就是一塌糊涂，復(fù)印件他能好嗎？鬼才相信呢？所以只有我們時(shí)刻站在孩子的角度去看問題，同時(shí)理解與了解孩子，答案自然就有了。一定要向內(nèi)看，請(qǐng)您不要遇事一直向外去尋找方法，那是治標(biāo)不治本的。唯有我們家長不斷的成長，才會(huì)有給到孩子正確的引導(dǎo)與用智慧去幫助到孩子！
