回顧:

熊孩子打完籃球，我去接他。路上分享了爸爸踢球堅持不懈的故事，熊孩子似乎不太感冒，話峰一轉(zhuǎn)，突然說

“周五我們班足球比賽，他們商量戰(zhàn)略，我和小明一過去，他們就讓我們走開”

“那你一定感到難過吧，你很想加入對吧”

“我還好，關(guān)鍵是小明，就像上次我們玩真心話大冒險一樣，大家也不讓他加入。但是，我覺得他很想加入”聽了孩子的話，我不由覺得他是不是自己覺得沒有面子，把問題轉(zhuǎn)移到朋友身上。

“那你的問題是什么呢”

“嗯……”孩子沒答出來

“你的問題是你想加入，還是小明想加入，還是你們兩都想加入？”

“我想加入，我覺得我自己可以解決。但是小明他不知道問題在哪里，我想幫助他”

“樂于助人是個好習(xí)慣?？墒悄阌写_認(rèn)，他想要加入嗎？他需要你的幫助嗎？”

“我覺得他想加入，我很想幫他”聽了孩子的回答，我默默的想，說不定小明根本就沒這想法，但是還是和孩子繼續(xù)討論下去。

“那你知道其他同學(xué)為什么拒絕小明嗎”

“我知道，因?yàn)樗沉?，總是喜歡打斷別人的話”孩子回答。

“那你覺得應(yīng)該建議他呢？”

“我覺得應(yīng)該要他先管好自己，這樣才能獲得更多信任?！甭犃撕⒆拥脑挘蝗挥X得這句話好熟悉，肯定是我經(jīng)常說的。

“嗯，這個辦法不錯。如果媽媽跟你說，如果你能管好自己，同學(xué)們就會更信任你，你有什么感受？”突然聽起來，我以前經(jīng)常說的話那么刺耳。

“嗯……這句話太空了，太大了?！焙⒆拥幕卮鹩悬c(diǎn)出乎我意料。

“親愛的，你感覺太敏銳了，一下就找到了問題關(guān)鍵。既然你覺得這句話太空了，那你有沒有更好的說法呢？”

“我可以說，可能你能夠做到不打斷其他同學(xué)說話，大家會讓你參加?！?/p>

“是的啊，這樣一說，一下就清晰具體了，你要試試嗎？”

“嗯，我想試試”

“對了，媽媽剛剛聽到你說要獲得同學(xué)們信任對吧，還有其他辦法嗎？也能獲得同學(xué)們信任的？”我又問到。

“有啊，例如上課不要講話。嗯……，這個我還是不要提了?！?/p>

“為什么？這個很好啊”

“我自己也做不到”孩子有點(diǎn)沮喪。

“媽媽突然想到，這不是一個好機(jī)會嗎？如果你努力做到了，同學(xué)們更信任你了，你不是可以告訴小明，看到?jīng)]，我做到了上課不說話，可以獲得大家的信任。這不是更有說服力了嗎？”

“嗯，好像是的”

感受:

1.孩子遠(yuǎn)比我們想象的智慧。

通過啟發(fā)式提問，孩子總是出乎意料的一下找到問題的關(guān)鍵。例如，建議的具體化。

2.青春期的孩子更渴望證明自己。

青春期的孩子心理上突然有了很多問題。這段對話，雖然孩子一直表達(dá)的是想幫助朋友，但是我也一直感覺，這也是和他自己的對話。他對好友的建議，也就是對自己的建議。

這段時間，我仔細(xì)回想了下，孩子真的不論心理，身理都發(fā)生了很多變化。他不再是那個軟萌萌的小可愛，沙啞的聲音，快和我一般高的個子，所有的所有都告知我，孩子長大了。

這周，孩子說過某某女同學(xué)說他肌肉很硬，另一某某女同學(xué)說他顏值不低。孩子在說的時候，臉上都有著竊竊的笑容。孩子也問過，是不是和別人不一樣很困難？我真正明白———他在探索，他可以做什么，他怎么做才能證明自己？

我能做什么呢？問我自己。我能做的就是陪伴，鼓勵。不是告訴他應(yīng)該怎樣，而是陪他一起思考，探索，怎么才是最適合的。

突然，覺得我們家熊孩子有點(diǎn)正面管教孩子的思維模式萌芽了。