我們的“親子共讀”活動(dòng)進(jìn)行到第六期，對(duì)我最初設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行一次調(diào)整了。因?yàn)榍傲诨顒?dòng)中遇到了很多問(wèn)題，我不得不去改進(jìn)了，不然這個(gè)讀書(shū)會(huì)沒(méi)有任何的效果。我最初希望所有的孩子和家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)，誰(shuí)都不要落下，但是這樣“照顧”大家真的是一個(gè)不太高明的舉止。我主要關(guān)注了那些要掉隊(duì)的人，沒(méi)有把關(guān)注點(diǎn)投向我積極向上學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，我忽略了他們，導(dǎo)致讀書(shū)會(huì)的大體氛圍不太好。
這一次我只邀請(qǐng)了真正想“陪一顆心長(zhǎng)大”的家長(zhǎng)。不遲到，不早退，只帶自家孩子，而且能放下瑣事安心讀書(shū)的家長(zhǎng)。我們另建一個(gè)群，然后那個(gè)群里通知有關(guān)讀書(shū)會(huì)的事項(xiàng)，這樣輕松了很多，我把班級(jí)管理跟讀書(shū)的事情分開(kāi)了，本來(lái)就是兩件事我自己把他們攪在一起，給自己帶來(lái)不必要的麻煩和壓力。
上午的時(shí)間我都在一次次的重讀《陪一顆心長(zhǎng)大》，腦子里不停在想，這一次的讀書(shū)會(huì)我該怎么去帶領(lǐng)，因?yàn)檫@次我們都是自愿參加。我讀到“那明天，肚臍想上學(xué)么”時(shí)突然靈光一現(xiàn)，是啊，每個(gè)孩子的是不同的，接受愛(ài)和表達(dá)愛(ài)都是截然不同的，可是我們每天在學(xué)校用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量著他們，她們的優(yōu)點(diǎn)甚至有時(shí)候是在這個(gè)集體里就是缺點(diǎn)，我要讓家長(zhǎng)們知道這一點(diǎn)，要讓他們多了解自己的孩子，在校外時(shí)多去培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，這樣他們的人生才會(huì)不同。我們班有22個(gè)孩子，這其中十來(lái)個(gè)是視覺(jué)型的孩子，還有七八個(gè)是聽(tīng)覺(jué)型的孩子，兩三個(gè)是觸覺(jué)型的孩子，平時(shí)仔細(xì)觀察，他們的這些特點(diǎn)是可以被觀察到的。（我很慶幸他們這么小就能發(fā)現(xiàn)自己的這些特點(diǎn)，今后可以利用自己的特長(zhǎng)去更好的學(xué)習(xí)）想到這里這次的讀書(shū)會(huì)的目標(biāo)基本明確，就剩具體的步驟了。知道明確的目標(biāo)是一件很爽的事情，從最終的目標(biāo)往前推著設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我用一節(jié)課的時(shí)間基本做出來(lái)了課件。
下午4:30以后家長(zhǎng)們陸續(xù)的過(guò)來(lái)了，我把不參加活動(dòng)的孩子送到校外交給他們家長(zhǎng)以后趕緊往班里走，有些緊張，因?yàn)檫@次我比以往都認(rèn)真的準(zhǔn)備了，我想把這次的讀書(shū)會(huì)當(dāng)作我們真正的開(kāi)始。我來(lái)到班里和家長(zhǎng)一起把學(xué)生的桌椅擺放成橢圓形，這次我們坐成一個(gè)大圈，我們能看到彼此，這是一個(gè)很棒的安排。到5:30時(shí)家長(zhǎng)們都已到齊，還來(lái)了幾位群里沒(méi)有的家長(zhǎng)，我們最后師生和家長(zhǎng)共27人參加了這次讀書(shū)會(huì)。
讀書(shū)戶的開(kāi)場(chǎng)我問(wèn)大家“你們這次來(lái)讀書(shū)會(huì)是為了自己還是為了孩子？”大家都說(shuō)是孩子，雖然我想要的答案是“為自己讀書(shū)”但是我還是感謝家長(zhǎng)們的坦誠(chéng)，你們?yōu)楹⒆幼x書(shū)已經(jīng)很棒了，如果能為自己讀書(shū)那樣會(huì)更棒。因?yàn)榕愫⒆幼x書(shū)有可能只是孩子會(huì)變得更好，但是你們?nèi)绻菫榱俗约鹤x書(shū)那么你和孩子都會(huì)變的更好。所以我還是希望你們選擇后者。
我繼續(xù)問(wèn)了一個(gè)很大的問(wèn)題“人這一生為何而來(lái)？你是誰(shuí)？你想要什么？”哈哈，雖然這個(gè)問(wèn)題和當(dāng)時(shí)的讀書(shū)會(huì)場(chǎng)景不太融入，但還是讓大家頓時(shí)思考了一下。我們正式開(kāi)始了讀書(shū)會(huì)，開(kāi)場(chǎng)我們就寫(xiě)了“孩子在你心目中是什么樣的？父母在心目中是什么樣的？”。我看到大家非常認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)著，心里真的很高興。寫(xiě)和說(shuō)是不一樣的，寫(xiě)是對(duì)自己的想法重新審視并非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)，所以我看到家長(zhǎng)和孩子在寫(xiě)作時(shí)我知道他們?cè)谥匦聦徱晫?duì)方，在對(duì)自己的想法做整理，通過(guò)寫(xiě)他們的愛(ài)鏈接在一起了。然后讓每個(gè)人分享自己寫(xiě)的內(nèi)容，孩子聽(tīng)到父母的評(píng)價(jià)很激動(dòng)，家長(zhǎng)聽(tīng)孩子的評(píng)價(jià)是也是非常的高興的，這個(gè)分享環(huán)節(jié)應(yīng)該是我們這次讀書(shū)會(huì)的高潮，大家看到彼此眼中的自己，真的挺開(kāi)心的。
我們還沒(méi)開(kāi)始讀書(shū)，大家的狀態(tài)已經(jīng)很棒了，進(jìn)入共讀環(huán)節(jié)后大家更是棒極了，每一個(gè)人一個(gè)句子，讀的很認(rèn)真，聽(tīng)的很仔細(xì)，孩子們有不會(huì)的字家長(zhǎng)們帶著讀，我們愉快的讀完了“有了身體落點(diǎn)的溝通頻道，讓‘隱隱的聲音’被聽(tīng)見(jiàn)”。這個(gè)小故事里作者提到自己的女兒是觸覺(jué)型的孩子，喜歡身體接觸。我繼續(xù)問(wèn)大家，你們的孩子是觸覺(jué)型？聽(tīng)覺(jué)型？視覺(jué)型？然后放了音頻，本來(lái)是想要給大家聽(tīng) 人是分這三類(lèi)的研究結(jié)果，但是我既然備課時(shí)找資料馬虎，沒(méi)找對(duì)，當(dāng)時(shí)大家估計(jì)聽(tīng)著很蒙圈，但是我趕緊把孩子們的分析表拿出來(lái)，挽回了困局。我們對(duì)觸覺(jué)型/視覺(jué)型/聽(tīng)覺(jué)型進(jìn)一步的了解學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的狀態(tài)分析研究，看我們一年級(jí)時(shí)研究出來(lái)的結(jié)果跟孩子具體的狀態(tài)符不符合～最后給大家一個(gè)作業(yè)，就是繼續(xù)觀察自己的孩子，他是怎么學(xué)習(xí)生活的，他喜歡聽(tīng)還是看，我們?cè)撊绾伟l(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。
那天我下班回到家已經(jīng)八點(diǎn)半了，但是我很興奮，一點(diǎn)都不覺(jué)得累，因?yàn)槲以谧鲎约合矚g的事情，而且感覺(jué)幫學(xué)生成為更好的自己我好有成就感，我的使命就在此。雖然復(fù)盤(pán)遲到一周，但是成長(zhǎng)的道路不怕遲！加油！
