? ? ? ? 初次看到《如何說 孩子才肯學》這本書，被題目吸引了。如何說，孩子才肯學，簡單明了，就是告訴我們，孩子才肯學的秘密。不像一些書本，題目高深，內容深奧，站在高處，高談闊論，實用價值不高。拿到書后，馬上翻開書本，仔細閱讀。我很少像讀這本書一樣，來讀書學習。現(xiàn)在已經(jīng)看完第三章了，對比以前我們的教育理念，我們的理念真的需要更新了。這本書既適合教師閱讀，也適合家長教育孩子使用。書中既有非常先進的理念，又有極強的實用性和操作性。作者在長期的教育實踐中，積累和發(fā)現(xiàn)了大量與孩子進行有效溝通的方法和技巧。她們運用這些已經(jīng)被廣泛驗證過的方法和技巧，激勵孩子進行自我監(jiān)督、自我約束，最大限度地激發(fā)孩子的學習自覺性和主動性。獨一無二的溝通技巧、實用的對話場景和令人一目了然的卡通漫畫，讓老師和家長很快便能領會如何幫助孩子面對每天在學習上出現(xiàn)的問題。書中提到許多方法，吸引孩子合作、培養(yǎng)孩子自律、激發(fā)孩子創(chuàng)造力等等。
? ? ? ? 讀了之后，我特別喜歡第一章，最有感觸的是“接納孩子的情緒”。第一章是基礎，做好了第一章，才能做好后面的工作。書中的一句話，我感觸頗深?！安灰穸▽W生的情緒，不要忽視學生的情緒，即便制止不能接受的行為時，也要接受學生的情緒”。在平時的教學中和家庭中教育孩子時，幾乎很難做到這一點。我們的平常做法是當孩子出現(xiàn)負面情緒時，我們通常采用訓斥和批評，強制孩子克服負面情緒；當孩子犯了錯誤時，我們通常勒令他們毫無條件的改正，從來沒有考慮到孩子的感受，從來沒有了解過孩子的心聲。想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫形象生動地展現(xiàn)了許多老師和家長對待孩子的錯誤方式，同時也給出了會讓孩子有令人滿意回應的新方法。我們仔細看看，漫畫中那些錯誤的說話方式是不是我們經(jīng)常都在使用的？而該書推薦的新方法既實用又靈驗，讓家長和老師忍不住立刻仿效。
? ? ? ? 接納孩子的情緒是與孩子建立良好溝通的開始。書中講到“孩子的情緒直接影響他們的行為。當他們情緒良好的時候，他們的表現(xiàn)也好。如何幫助他們獲得良好的情緒?接納他們的情緒!”一邊讀書學習，我一邊在想，是否接納過孩子的情緒。更多的時候，我將孩子的情緒忽視掉或是否定掉了。舉個例子，我們都陪護過孩子，小孩子是很容易摔倒的。摔倒了，小孩子的反應時哇哇大哭。我們會怎么說呢？“不要哭，要勇敢”，“不許哭，摔倒了，爬起來就是了，哭有什么用”，更有甚者，“活該，不好好聽話，不聽老人言，吃虧在眼前”！這時孩子可能不會再哭了，但是他們的情緒可是被壓抑了。人摔倒了，或輕或重都會感到疼痛，感到疼痛就要通過各種方式表達出來，甚至是哭，這些都是正常的情緒發(fā)泄，卻被我們全然忽視掉，自然就更談不上接納了。我們很多時候都是和孩子背道而馳。
? ? ? ? 我孩子小時候學習鋼琴，因為自己教，困難可能更多。因為在孩子心目中，你不是老師，是父母親。孩子碰到復雜的曲子，長時間學不會，這時候會很煩躁。我們總是沒有耐心，一般會把孩子批評一頓。在練琴過程中，孩子因為長時間練不會一首曲子，長期枯燥的練琴，會滋生出不耐煩的情緒。我們這時會說，不多練習，怎么能練會！吃得苦中苦，方為人上人。要有耐心，有恒心，持之以恒就能練會。說這一些都沒有作用，孩子還是會煩躁，甚至會煩躁你說的話。仔細想想，我們完全忽視了孩子的想法和感受。如果我們說，曲子確實很難，要讓我練習，還不如你呢！或者是說要不，先不練了，休息會兒？相信孩子聽了，不但不會反感，反而會更加努力。
? ? ? ? 10月17日，在我的音樂課上，學生興趣很高，氣氛活躍，難免有個別學生出現(xiàn)說話。根據(jù)以前的做法，我會訓斥他們。但是受到該書的啟發(fā)，不要忽視學生的情緒，不要否定學生情緒，在不能接收學生的行為時，也要接受學生的情緒。我靈機一動說，同學們，你們是不是很喜歡老師的音樂課??？同學們異口同聲說喜歡。我說，但是你們的說話聲使我上課心情不好，要不你們來上課，我當學生，我也說會話？我是讓學生來接納我的情緒。這樣就好像反串一樣，果然起到了良好的作用，教室里安靜多了。
? ? ? ? 一直以來，我們都認為，明明是好話，是激勵孩子的話，為什么孩子聽過之后，反而會產生厭煩情緒呢？其實，讀過這本書，就會明白，我們教育孩子的想法，只是我們的想法，不是孩子的想法。諸如此類，不勝枚舉。很多事情，沒有對錯之分，就算有對錯，也要允許別人的想法存在。只有接受孩子的情緒才能帶給孩子好的情緒，那就讓我們換個方式—溝通從接納開始！
