如何讀懂一本書？
25歲身價(jià)過億，百度最年輕副總裁，李叫獸在《我如何打造知識(shí)體系？》一文中分享了自己的閱讀方法。通過學(xué)習(xí)，我感覺自己找到了一塊寶石。所謂“教是最好學(xué)”，現(xiàn)在我想把它分享給你。
【干貨版】
李叫獸的閱讀方法就是——
在看書的時(shí)候，每看到一個(gè)有用的知識(shí)，都停下來去尋找知識(shí)之間的聯(lián)系。
在看書的時(shí)候，每看到一個(gè)有用的知識(shí)，都停下來去尋找知識(shí)之間的聯(lián)系。
在看書的時(shí)候，每看到一個(gè)有用的知識(shí)，都停下來去尋找知識(shí)之間的聯(lián)系。
重要的事情說三遍。
這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但我們絕大多數(shù)人就是做不到。因?yàn)?，我們?cè)诳磿臅r(shí)候，往往追求的是看完一本書的快感。
為什么要尋找知識(shí)之間的聯(lián)系呢？
李叫獸的解釋是：
真正導(dǎo)致人與人之間知識(shí)水平差異的，往往并不是知識(shí)數(shù)量，而是知識(shí)之間的聯(lián)系。
而且隨著知識(shí)的增多，建立知識(shí)聯(lián)系的收獲也會(huì)越來越大。當(dāng)你只有一個(gè)知識(shí)的時(shí)候，增長(zhǎng)1個(gè)知識(shí)可能就是增長(zhǎng)一個(gè)知識(shí)。但是，當(dāng)你有10000個(gè)知識(shí)時(shí)，接觸1個(gè)新知識(shí)可能意味著增長(zhǎng)了5000個(gè)知識(shí)——因?yàn)槟愀渲幸话氲闹R(shí)建立了聯(lián)系。
如何尋找知識(shí)之間的聯(lián)系呢？
尋找知識(shí)之間聯(lián)系，李叫獸的方法是——問自己三個(gè)問題：
- 第一，還有什么現(xiàn)象可以被這個(gè)知識(shí)解釋？還有呢？
- 第二，這個(gè)知識(shí)可以用來做哪些事？還有呢？
- 第三，為什么會(huì)這樣？有什么理論或者知識(shí)可以解釋？有哪些相似的事件？
針對(duì)每一個(gè)問題，李叫獸一般要找到5個(gè)以上的答案。
干貨，干貨，干貨……干貨都在上面了。這就是進(jìn)入高效閱讀之門的三把鑰匙。
事實(shí)上，這哪里是閱讀方法，這根本就是萬能的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)?，通過建立知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，你可以獲得“更系統(tǒng)的知識(shí)體系”。
【實(shí)踐版】
讀過上面的【干貨版】，很多人心里會(huì)想，這也太簡(jiǎn)單了吧？
如果你的大腦里有過這樣的想法，哪怕只有一瞬間，說明你……沒有行動(dòng)。
子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”。用學(xué)到的知識(shí)去實(shí)踐，成為習(xí)慣之后，才會(huì)真正變成自己的能力。人生中值得去做的每一件事情，都需要反復(fù)練習(xí)。
舉個(gè)例子：
我讀《李叫獸：我如何打造知識(shí)體系？》這篇文章，總共花了3天時(shí)間。我感覺最有用的“新知識(shí)”是下面這句話：
真正導(dǎo)致人與人之間知識(shí)水平差異的，往往并不是知識(shí)數(shù)量，而是知識(shí)之間的聯(lián)系。
這句話如此之簡(jiǎn)單，任何人看完、學(xué)習(xí)完甚至把它背得滾瓜爛熟都不會(huì)超過60秒鐘。
但是，我當(dāng)場(chǎng)就學(xué)了2個(gè)小時(shí)以上，直接用李叫獸的三個(gè)問題，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
- 我首先問自己：我遇到的哪些現(xiàn)象可以被這個(gè)理論所解釋呢？至少找出5個(gè)現(xiàn)象。
- 然后問自己：這個(gè)知識(shí)可以用來做哪些事？至少找出5件事。
- 最后問自己：為什么會(huì)這樣？有什么理論或者知識(shí)可以解釋？至少找出5個(gè)知識(shí)。
第一個(gè)問題，還有什么現(xiàn)象可以被這個(gè)知識(shí)解釋？
這個(gè)問題可以回答“是什么”的問題，建立新知識(shí)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
新知識(shí)：真正導(dǎo)致人與人之間知識(shí)水平差異的，往往并不是知識(shí)數(shù)量，而是知識(shí)之間的聯(lián)系。
首先，我想到的是一句口號(hào)——“要想富，先修路”。為什么要修路？為了建立聯(lián)系??！
還有呢？我想到的化學(xué)上的同素異形體。比如，鉆石和石墨，它們都是由碳原子構(gòu)成的，但原子之間的連接方式不同（分子結(jié)構(gòu)不同），結(jié)果鉆石是人類已知最硬的礦石，石墨卻是最軟的礦石之一。
還有呢？我想到了字母和語言。大家都知道，英文字母只有26個(gè)，但它卻通過字母與字母、單詞與單詞的連接，成為了全球通用的語言，甚至成為了人與計(jì)算機(jī)溝通的語言，太神奇了，不是嗎？
進(jìn)一步想，什么是知識(shí)？是筆畫嗎？小學(xué)一年級(jí)就掌握了。是單個(gè)漢字嗎？到中學(xué)階段，絕大部分的漢字都認(rèn)識(shí)了。所以，筆畫也好，漢字也好，一切碎片化的信息，都很難被叫做知識(shí)。那么，到底什么是知識(shí)呢？
舉個(gè)小例子：
今天小家伙問了我一個(gè)問題
小家伙:(在洗腳丫)為什么腳丫會(huì)在水底， 為什么不這樣？(不會(huì)說浮起來，只能用動(dòng)作表示。)
我:這是個(gè)好問題！因?yàn)槲矬w的密度不同，有的密度大就下沉，有的密度小就漂?。?br>
小家伙:什么是密度？
我:這是個(gè)物理概念！
小家伙:什么是概念？
我……(知識(shí)枯竭，無力解釋)
你看，咱們所說的每一句話，都是一個(gè)又一個(gè)概念的聯(lián)接組合。因此，所謂的知識(shí)，就是概念以及概念與概念之間的關(guān)系。
還有呢？大家都希望孩子的成績(jī)好一點(diǎn)。在一個(gè)班上，學(xué)的是相同的課本，教的是相同的老師，甚至努力程度都差不多，但成績(jī)卻有好有差，為什么？其實(shí)，大家腦子里的知識(shí)點(diǎn)是差不多的，但知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系卻大有不同。簡(jiǎn)單類比，如果把知識(shí)看作是樂高積木，那么學(xué)霸大腦里的知識(shí)，是搭建好的一座城市，是有體系的；而學(xué)渣大腦里的知識(shí)，仍然是一堆積木部件，是零散的。
第二個(gè)問題，這個(gè)知識(shí)可以用來做哪些事？
這個(gè)問題可以回答“怎么用”的問題，建立新知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題之間的聯(lián)系。
新知識(shí)：真正導(dǎo)致人與人之間知識(shí)水平差異的，往往并不是知識(shí)數(shù)量，而是知識(shí)之間的聯(lián)系。
第一，這個(gè)知識(shí)可以用來構(gòu)建知識(shí)體系。什么是知識(shí)體系？簡(jiǎn)單的說，一個(gè)簡(jiǎn)單概念就是一個(gè)知識(shí)體系。然而，任何一個(gè)概念都至少包含三個(gè)部分：是什么，為什么，怎么做。所有這這一切，都是知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系。
第二，這個(gè)知識(shí)可以用來提升學(xué)習(xí)效率。正如李叫獸所說，當(dāng)你只有一個(gè)知識(shí)的時(shí)候，增長(zhǎng)1個(gè)知識(shí)可能就是增長(zhǎng)一個(gè)知識(shí)。但是，當(dāng)你有10000個(gè)知識(shí)時(shí)，接觸1個(gè)新知識(shí)可能意味著增長(zhǎng)了100個(gè)知識(shí)——哪怕你只你只跟其中10%的知識(shí)建立聯(lián)系。
第三，這個(gè)知識(shí)可以用來提升賺錢效率。在學(xué)習(xí)上，你需要建立知識(shí)之間的聯(lián)系，在賺錢這件事上，你需要建立人與人之間的聯(lián)系。
國內(nèi)一流商業(yè)顧問劉潤(rùn)老師告訴我們，一個(gè)人的財(cái)富的基本盤，有兩個(gè)組成部分：
- 第一，你自己的本事。
- 第二，你和其他人連接的本事。而后者是前者的放大器。
也就是說，一個(gè)人的財(cái)富狀況，一部分取決于自己的能力，更大部分取決于自己有什么樣的人際連接能力。
事實(shí)上，有錢人往往更重視維系社會(huì)關(guān)系。王石曾經(jīng)向朋友們推薦了一本書，書名叫《大狗·富人的物種起源》?！洞蠊贰芬粫淖髡呃聿榈隆た的岱蛱岬?，有錢人最常做一件事情就是——宴客。人類學(xué)家認(rèn)為，自古以來，宴客就是社會(huì)權(quán)勢(shì)階級(jí)用來博取地位與籠絡(luò)人心的一個(gè)重要手段。簡(jiǎn)單的說，宴客是有錢人維系社會(huì)關(guān)系的主要手段。
第四，這個(gè)知識(shí)可以用構(gòu)建類比，幫助大家用舊事物理解新事物，或者用具體事物理解抽象的道理。比如，你有什么天賦，你也不知道，除非你給自己施加壓力，它才可能像地底的石油一樣噴發(fā)出來，變成財(cái)富。再比如，做投資而不懂風(fēng)險(xiǎn)，就如同手持火把穿過一個(gè)炸藥工廠，你可能活下來，但你依然是一個(gè)傻子。
第五，這個(gè)知識(shí)可以幫助你創(chuàng)新。羅胖說，創(chuàng)新的本質(zhì)不是做新的事情，而是用新的條件把舊的事情再做一遍。也就是說，創(chuàng)新就是用新的知識(shí)把舊的知識(shí)聯(lián)系起來。
比如，蘋果的厲害之處不在于它有多少“黑科技”，而是它能把“黑科技”無縫融入到日常生活的場(chǎng)景中，完美地產(chǎn)品化，然后引領(lǐng)整 個(gè)用戶行為習(xí)慣的改變。也就是說，蘋果之所以偉大，并不是因?yàn)閱滩妓拱l(fā)明了“黑科技”，而是因?yàn)閱滩妓拱涯切昂诳萍肌甭?lián)系到一起做成了一個(gè)好產(chǎn)品。
再比如，牙膏的發(fā)明。以前人刷牙，是有一罐牙粉，用牙刷像蘸鹽那年樣，蘸滿牙粉，再放進(jìn)嘴巴刷牙。牙粉使用、攜帶都不方便，最重要的是這樣蘸來蘸去，不夠衛(wèi)生。在美國康涅狄格州，有一個(gè)名叫華盛頓·謝菲爾德的牙醫(yī)，他的兒子有一次去巴黎旅行，看到當(dāng)?shù)禺嫾以趹敉鈱懮?，用的是軟管裝的顏料，使用、攜帶都很方便。兒子回來后，告訴謝菲爾德這個(gè)見聞，激發(fā)了他的靈感。1892年5月22日，謝菲爾德成功發(fā)明了軟管裝的牙膏。
你看，尋找知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，太奇妙了，不是嗎？
第三個(gè)問題，為什么會(huì)這樣？有什么理論或者知識(shí)可以解釋？
這個(gè)問題可以回答“為什么？”的問題，探索事物背后的原因，建立新知識(shí)與科學(xué)理論之間的聯(lián)系。
新知識(shí)：真正導(dǎo)致人與人之間知識(shí)水平差異的，往往并不是知識(shí)數(shù)量，而是知識(shí)之間的聯(lián)系。
第一，李笑來說，所謂“聰明”，是習(xí)得的，是積累的，是可以不斷成長(zhǎng)的。因?yàn)?，他?duì)“聰明”這個(gè)概念的定義是——看一個(gè)人是否聰明，可以從兩個(gè)層面入手，一是看他的腦子里有多少清晰、準(zhǔn)確、必要的概念，二是看他腦子里那些概念之間，有多少清晰、準(zhǔn)確、必要的關(guān)聯(lián)。
第二，從腦科學(xué)的角度看，人類大腦，有九百億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)人的的神經(jīng)元數(shù)量是大致相同的，但聰明程度明顯不同，為什么呢？一個(gè)人聰明與否，主要由神經(jīng)元之間連接數(shù)量和連接強(qiáng)度決定。神經(jīng)元之間連接的突觸點(diǎn)越多，連接得越牢固，你就越聰明。
簡(jiǎn)單地說，如果某個(gè)信息反復(fù)刺激神經(jīng)元，那神經(jīng)元的突觸就會(huì)更強(qiáng)，神經(jīng)元之間的連接就越牢固，記得當(dāng)然就會(huì)更牢靠。所以這是一個(gè)學(xué)習(xí)的竅門：重要的知識(shí)，要反復(fù)看，反復(fù)學(xué)，反復(fù)練，反復(fù)用，以便建立足夠多的神經(jīng)元連接。
第三，查理?芒格說，什么是基本的、普世的智慧？芒格說，如果你只是記得一些孤立的事物，試圖把它們硬湊起來，那么你無法真正地理解任何東西。如果這些事物不在一個(gè)理論框架中相互聯(lián)系，你就無法把它們派上用場(chǎng)。所以，你必須擁有多元思維模型。
第四，學(xué)而時(shí)習(xí)之?？鬃又v的就是，學(xué)過的知識(shí)一定要反復(fù)練習(xí)，建立知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。
第五，習(xí)慣決定你的命運(yùn)。史蒂芬·柯維在《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》中說，習(xí)慣是知識(shí)（What）、技能（How）和愿望（Why）的交叉點(diǎn)，也就是說，習(xí)慣可以把你的知識(shí)、技能和目標(biāo)聯(lián)系起來。
好了，我的練習(xí)完成了。你呢？
相信我，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，這是一個(gè)痛苦的過程。
但，請(qǐng)記住 “沒有痛苦就沒有收獲”。
