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? ? ? ? 正是紫藤綻放的時(shí)候，寫(xiě)紫藤的文章紛紛呈現(xiàn)，美侖美奐……

? ? ? ? 我們的校園內(nèi)，原本也有一株紫藤。

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? ? ? ? 提到我們的校園，無(wú)論是在這里工作過(guò)的前輩或同事、畢業(yè)的學(xué)生、甚或是恰時(shí)來(lái)過(guò)的客人，總是想到雪松、紫藤。

? ? ? ? 因?yàn)榫C合樓建設(shè)，學(xué)校的一批珍貴綠化苗木都“寄養(yǎng)”在了他處，為規(guī)劃綜合樓竣工后的校園建設(shè)，我們?nèi)ヌ酵怂鼈儭?/h2>

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? ? ? ? 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這紫藤……

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? ? ? ? 我劃圈地方的技干，都枯死了，用手輕輕一掰，應(yīng)聲而斷——紫藤未枯死時(shí)的主干堅(jiān)硬如鋼！

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? ? ? ? 看著紫藤，卻是心痛！

? ? ? ? 前幾年，要定期提報(bào)校園美景照片，我曾為紫藤的主干拍過(guò)特寫(xiě)，陽(yáng)光透過(guò)主干間隙，幻化出迷人的光暈，更襯出紫藤干的蒼翠剛勁，令人震撼。那一組照片，在準(zhǔn)備支教前夕著著急急交回電腦時(shí)不知怎么丟失了。

? ? ? ? 看完紫藤回來(lái)，我又細(xì)密扒糠地搜羅了一遍電腦，仍然沒(méi)有找到那組照片！

? ? ? ? 曾經(jīng)的那株紫藤——

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? ? ? （這是初春剛剛結(jié)出花蕾）

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? ? ? （盛花）——每到盛花期，無(wú)數(shù)的照片留住了老師們?cè)谧咸偌芟碌男v。

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? ? ? （夏萌）

? ? ? （主干）——沒(méi)找到！

? ? ? ? 前些天，討論校園文化、校園環(huán)境規(guī)劃時(shí)，王有金老師強(qiáng)烈建議以紫藤為中心展開(kāi)，那是實(shí)小的一個(gè)符號(hào)！

? ? ? ? 如今那株紫藤，成為一個(gè)傳說(shuō)……

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