七月的天很美，天空是那么晴朗，我很榮幸地加入了互動計劃。在這個計劃中，我學(xué)習(xí)到了很多。
在時老師的《關(guān)于童年閱讀那些事兒》。我了解到了閱讀教學(xué)，現(xiàn)狀的調(diào)查。也知道了，閱讀的意義。為什么要讀？為什么去閱讀？最重要的它構(gòu)成了共同的話語，體系也呈現(xiàn)了我們精神成長的軌跡。讓我們在書中。學(xué)會閱讀，飛翔，遠航，尋覓，觀看。時老師說每天抽15分鐘時間去給孩子們讀童本，用聲音去吻醒文本。在第一講中我了解到了《睡美人》《雕刻就是喚醒》。這兩個讀繪本。尤其是這一句話，我并不是雕刻這只死獅子，我只是喚醒它，讓我記憶猶新，這才是最好的雕刻師。
還有一本繪本《德國一群老鼠的童話》中的一句話：麗麗說過一句話，閱讀就像揚帆起航，從園子后面的溪流出發(fā)航行啊，航行啊，沖過驚濤駭浪實現(xiàn)無邊的海洋。心與文本的交流才是真正的交流的交流。
我也收獲到了閱讀的方式多種多樣，分句讀拍手讀，拍桌子讀，拍肩讀，一個文本有很多形式的展現(xiàn)方式，最重要的是讓課堂變得靈動。有音樂有儀式多種角色，反復(fù)打開，改編，打節(jié)奏動作表演，加名字，這樣才可以使文本和讀者有關(guān)系，讓孩子更加有興趣，發(fā)揮孩子的主動性。通過實配畫的形式更加加深了對詩的意思，理解用心去思考才能為己所用。在詩配畫中，可以和孩子一起去創(chuàng)作，發(fā)揮孩子的創(chuàng)意大膽創(chuàng)意，讓孩子的創(chuàng)意得到展開翅膀。
知意行難。每天讀15分鐘的詩，聽起來很簡單，但是堅持起來很難。
知難行易。知道他的困難。所以行動起來，就必須下定決心好好的堅持。
知行合一。我將會盡自己最大的努力。每天去堅持。讓閱讀。在孩子的心中種下種子生根發(fā)芽。提高閱讀的能力。
我學(xué)到了如何閱讀一本書，首先要大聲的讀不需要技巧，閱讀閱讀也是分階段的。首先我們要吻醒，吻醒書。見山是山，見水是水。15分鐘，吻醒階段帶著熱愛用大聲朗讀去吻醒它。
接著是編織階段。見山不是山見水不是水。通過文本。讓我們。去用心去體會文本。中到底講的是什么？我和和主人公有什么關(guān)系？
最后是穿越階段，見山還是山，見水還是水。用心去體會，用心去感悟。用心聽到。人本真正的意圖，帶著對讀書的熱愛用心，去看清事物的本質(zhì)。
在《小王子》這個繪本中，我學(xué)到了真正重要的東西是用肉眼看不見的。用書來解開生命的全部奧秘，需要用心，只要用心，你就能聽到整個世界的心跳。在《獨一無二的玫瑰》中，我在思考我是誰的玫瑰，如何做好一支獨一無二的玫瑰。我會想故事的結(jié)局，這個故事還會怎么發(fā)展？故事中的人物。會有怎樣的情節(jié)發(fā)生。
