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周末再看了一遍《流星花園》，重溫了兒時看偶像劇時的感覺，即便是極具年代感的畫質(zhì)也擋不住溢出滿屏的青春與沖動。堅強與隱忍的杉菜，霸道但深情的道明寺，文雅且憂郁的花澤類，嬉皮和不羈的美作，沉靜卻花心的西門，一群代表五種不同類型的青年人卻在一部雜糅著沖突，充斥著激蕩的偶像劇里演繹著即使在現(xiàn)在看來也人人艷羨的大學青春，所以，難怪今年上半年這部劇重新在大陸衛(wèi)星播放的時候引發(fā)了一波又一波回憶殺，不論播放的初衷是不是為了炒作翻拍新劇，這部中國偶像劇鼻祖妥妥吸了一把粉。

劇情有點夸張，但豪不缺乏對現(xiàn)實的反思。印象最深刻的一幕是F4和杉菜一行人前往臺灣環(huán)島旅游，在某晚的聚會上，美作和西門兄弟般笑話道明寺還是處男，語出隨即引發(fā)在場眾人的驚訝和側(cè)目，尤其是杉菜臉上的驚訝清晰可見。他們的驚訝來自于道明寺內(nèi)里的生活要求和外在的放蕩不羈太不統(tǒng)一了。道明寺臉色微紅，及其不自在的說道：“我才不是那么隨意的人，沒有確定的雙方，我才不會隨意跟女孩子那樣?！毙∧泻⒌木o張與堅持在那個充斥著嘲笑，不解和期待的空氣中瞬間放大，相較于西門眼中的“交往保鮮期”觀，花花公子道明寺可以說是專情好男人了。

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看到這幕時，突然想起此前一位學生向我傾訴與前男友相處時的不如意。女生外表霸氣，高冷，內(nèi)心其實很火熱。當初男生對女孩表達的觸動就是源于女生“外表不一”的吸引力，因為男生對女生性格的了解，才有了對她性格不一樣的定性，也才有了他眼中的“唯一”，表白成功后，二人順理成章成為大家眼中的模范情侶，男生學業(yè)，工作有成，女生學業(yè)，生活穩(wěn)重，就這樣他們就在眾人的注目中攜手走了半年，然而在一個驕陽似火的五月，我收到女生發(fā)的私信：“導兒，我和他分開了，沒有誰對誰錯，只有不合適，我會調(diào)整好自己的?！迸蝗缂韧睦潇o讓輔導員有些許不安，因為該生平時經(jīng)常找我聊天，把遇到的開心的，不開心的都會和我分享，我也是知道她對這段感情地付出和希冀，驚喜般的開場卻只有冰冷的收場，中間的心酸和難受只有自己知道。因為擔心學生受傷想不開，便在當晚聯(lián)系該生進行詳細了解。

一開始學生很排斥，覺得沒有必要，甚至一談到她和男孩的情況她便有點冷靜得可怕。后來在我的開導下她來到辦公室。見到她的那一刻，我有點吃驚，幾天不見，該生精神狀態(tài)極差。問及原因，該生只是淡淡說了一句：“最近有點失眠，不過沒事。”該生不再像此前一樣聊天，而是有太多的難言之隱。見此狀，我就讓該生協(xié)助做事，一邊做事一邊和該生聊其他內(nèi)容，在交談過程中感覺該生狀態(tài)沒有那么消極，相反能從她身上看到一絲絲陽光，在工作接近尾聲時，該生突然轉(zhuǎn)換話題說道：“輔導員，他說跟我在一起不像談戀愛，覺得我不關心他，不像其他的情侶的女生那么有趣”，說到此處，她停頓了下，我看向了她，過肩的直發(fā)隨著她前傾的身體斜扣在右臉邊上，看不到她的表情，看不到她的眼睛，但我知道她在哭泣，一滴熱淚滴在她手頭的文件上，晶瑩剔透……我依舊沒有詢問，只是繼續(xù)手頭上的工作，保持這份承諾包裹住她最后的一點自尊?！爱敵踝肺?，她說我外冷內(nèi)熱，一句懂我我便接受，如今當初的懂大概是懵懂吧。我不是不關心他，不是不喜歡他，只是我不善于嬌嬌表達?！闭f完，她徹底崩潰了，淚水如泄洪第八，一樣傾瀉而出。

我走近她，遞了張潔白的紙，拍了拍她的后背：“一切會好的，別太難過，不合適就更不應該勉強在一起，有時候怦然心動不代表真的就會換來長廂廝守?！?/p>

“導，還有一件事，有點難以啟齒?！彼{(diào)整自己的情緒后開始一門正經(jīng)地說道。

聽到此，我心頭一陣，若有所思的驚望著她。

該生意識到信息接受的偏差，噗嗤一笑，一邊搖頭一邊搖手：“沒有沒有，不是您想的那樣，我們約著出去旅游時的確開房了，但是沒有逾越底線。其實真正讓我傷心的是他對感情的態(tài)度，那次他想和我發(fā)生關系，我沒有準備好，而且我覺得自己還小，結(jié)果他說他身邊的同學都是這樣，如果我們不發(fā)生點什么，他會很沒面子。這次事后，我們冷戰(zhàn)了一個月，我等了一個月，結(jié)果等來了他的分手。”

說到這里時，她沒有流淚，而是很鎮(zhèn)定，感覺跟釋放，此時應該很感激當時自己的堅定吧，因為她沒有被隨波逐流所裹挾，而是在守住了自己的初心和底線。

我一邊撥弄著鼠標，一邊問她：“因為你的不同意，分手了，你后悔嗎？”

“導，我后悔的話今天就不會在這里了?！?/p>

“那你精神狀態(tài)怎么這么差？聽說你幾天沒吃飯？”

“心情抑郁，一部分因為感情破裂，但不是主要原因，這段不長，不強的感情讓我看清了我要的感情，絕不是激情溢出后的干柴烈火，而是激情過后依然堅守自我。”

我認真地看著她說完，然后任性地鼓起了掌。辦公室里只有我們師生二人，可空氣利卻感受到了千人萬人。

“你值得擁有更好的愛情?！蔽艺f。

3

大學生戀情發(fā)生的觸動機制很多時候是一見鐘情，而一見鐘情很多時候又是基于一見即美（帥）的反饋，所以當下的大學生戀愛是“速成式的”，或者叫“速配情侶”，從相識到相戀可能短短幾天，甚至一天就可以完成速配，更有甚者，一周或一月便發(fā)生關系，還將此美其名曰愛情的化學效應，或者冠名為普遍現(xiàn)象，如果不這么做就是與社會脫節(jié)，就是基于內(nèi)在沖動和外在“脅迫”才讓我們很多大學生一進入大學便迅速一脫單，一脫單便迅速不安，一不安便迅速撒歡……所以才會有那么多的大學生在制造那些年的青春故事時，同樣也制造了那些青春事故。因此，才會總有“打胎慣性”的青春電影。

大學生對待感情的態(tài)度或許和環(huán)境有關，或許和當下青春校園故事有關，但是并不意味著他們中一些不負責任的態(tài)度和玩世不恭的心態(tài)是不能引導的，他們無底線的青春愛情觀是可以改變的。

所以，作為輔導員方，做好引路人的過程中要做一個知心人，具體說來應該做到：

首先，用平等的視角分享真實的故事。學生需要的教育不光只有說教，還應該有傾聽和分享，作為輔導員在嘗試打入學生心中不敢或不愿的區(qū)域時，可以用他們喜歡的姿態(tài)來分享自己學生時代青春校園故事（可以來自于自身，也可以來自于同學），從而激發(fā)同境心和好奇心，然后用他們接受的視角來傾聽他們的故事，很多時候?qū)W生心里的故事也很像，有一個愿意傾聽的雙耳，如果輔導員愿意耐心傾聽，那么學生很樂意分享，輔導員自己也更加走進了學生的心里。

其次，用平和的語調(diào)講述正確的戀愛觀。這里可以通過班會為依托，輔導員提前在網(wǎng)絡上搜集一些傳遞正能量的視頻在班會現(xiàn)場播放，這類視頻要是校園愛情題材的，播放完后請同學起來談談觀后感，這樣可以做到用學生的聲音傳遞老師想傳遞的聲音。接著輔導員用平和的語調(diào)做總結(jié)，同樣采用平等的姿態(tài)將合適的，積極的戀愛觀傳遞給更多的人，引起更多的人的共鳴。對于已經(jīng)戀愛的同學有一個戀愛反思過程，對于還未戀愛的同學有一個戀愛引導的過程，這樣在形式和語言中漸漸傳遞了正確的戀愛觀。

最后，用平實的語言呼喚學生檢視自己的戀愛心理。此時輔導員需要具備足夠豐富的心理學專業(yè)知識，在課堂現(xiàn)場或班會現(xiàn)場將生澀難懂的專業(yè)知識通過平實的，易懂的語言表述出來，讓學生既能聽懂，也能學會，進而掌握。在教學相長中引導學生通過專業(yè)心理知識測評自己的戀愛動機，是隨波逐流式的戀愛，還是初心不變式的戀愛，是被動式的戀愛，還是主動式的戀愛，是短暫性的戀愛，還是長期性的戀愛，是肉體追求式的戀愛，還是精神追求式的戀愛……然后在測評過程中引導學生自我追問，同時將各種戀愛動機利弊用風俗，幽默的語言講述給學生，這樣能夠起到觸動和反思的雙重效果，或許會有學生驚訝于自己真實的戀愛動機而做相應調(diào)整，或許會有學生明確了自己的戀愛動機后開始反思自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，將戀愛與否納入到更長遠，更有價值的維度去考量，哪怕只有一個學生能夠認真反思，積極改正，這樣的工作也是值得的，這樣的引導也是有價值的。

引導學生樹立正確的戀愛觀才能保證學生在一段正式的戀愛關系中不跨越底線，但戀愛并非一朝一夕，所以對學生正確戀愛觀的引導也非一朝一夕，輔導員如果嘗試做到以上幾點，我想，戀愛中再低矮的線也不會杯輕易跨越吧。