1
數(shù)學(xué)老師一句安慰的話，卻讓我外甥女的數(shù)學(xué)成績，一落千丈！
我外甥女小欣的數(shù)學(xué)成績，最近一落千丈，從班級的一二名，跌到了班級十幾名！
要知道，小學(xué)3年級前，小欣的語文和數(shù)學(xué)成績可都是名列前茅，姐姐每次跟我們說起她，都是一臉的幸福和驕傲。但就在這個學(xué)期，數(shù)學(xué)成績忽然就下滑了，一次比一次考的差。我姐起先沒在意，以為是偶爾的失誤和不小心，但連續(xù)幾次后，開始擔(dān)心起來。
于是趕緊叫我來，跟小欣好好溝通溝通，到底是什么情況。不了解不知道，一了解嚇一跳：居然是被她的數(shù)學(xué)老師一步步毀掉的！
事情是這樣的：四年級開始，小欣換了一個數(shù)學(xué)老師。第一次期中考，小欣因?yàn)榇中?，沒有考好，平常都是98分、100分的，那次只考了90。老師把小欣叫到辦公室，做思想工作，批評她：
小欣，我看了你以前的數(shù)學(xué)成績，基礎(chǔ)還是很不錯的，這次怎么了？雖然說我教了十幾年數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)女孩子在數(shù)學(xué)方面都沒什么天賦，到了四五年級，數(shù)學(xué)成績都普遍考不過男生，但你還是要努力啊，不要落得太多！
當(dāng)小欣一臉失落的跟我說起這段時，我就知道問題出在哪了。小欣接著跟我說道：“舅舅，我們女生真的都沒數(shù)學(xué)天賦，真的都不如男生嗎？”
我認(rèn)真看著她，堅定的跟她說：“當(dāng)然不是！我從小到大遇到過很多女學(xué)霸，她們在數(shù)學(xué)方面的天賦，比男生要高得多得多。記得在初中和高中時，好幾個女同學(xué)，念數(shù)學(xué)都不怎么費(fèi)力，但次次都比我們考的好，把我們這些男生羨慕的啊?！蔽铱匆娦⌒赖难凵裰?，多了幾分驚喜，繼續(xù)說道，“而且現(xiàn)在很多都在從事跟數(shù)學(xué)有關(guān)的科研工作。再比如歷史上，有很多著名的女?dāng)?shù)學(xué)家啊，比如：
被愛因斯坦成為有史以來最偉大的女?dāng)?shù)學(xué)家——艾米諾特；“白衣天使”、現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的開拓者——南丁格爾，不僅是護(hù)士精神的代名詞，同時還是一個著名的統(tǒng)計學(xué)家；居里夫人，不用說了，著名的物流學(xué)家、化學(xué)家、科學(xué)家；當(dāng)代的，也很多，比如去年從谷歌離職的、AI人工智能的首席科學(xué)家——李飛飛等等......”
“所以你這幾次沒考好，根本不是因?yàn)樘熨x，而是因?yàn)槟阕约鹤罱粔蚺Γ瑢?shù)學(xué)不夠上心，是不是？”我接著說道。
“是的，舅舅?！甭犖覇铝艘淮蠖眩⌒澜z毫沒有厭煩，反而眼神中泛著光芒，接著說道，“舅舅，我知道了！那我去做數(shù)學(xué)作業(yè)了！”
那次溝通后，姐姐說小欣的數(shù)學(xué)成績又突飛猛進(jìn)了，這次的期中考試，如我意料之中，輕松考了100分！
2
為什么老師的那句話，對外甥女的傷害那么大？
老師的那句話，是安慰孩子的的話，看似還挺好的，為什么外甥女聽后，反而成績更差了呢？這就是心理學(xué)上說的：“錯誤的歸因理論，會毀了一個人?！?/p>
這個老師把小欣的數(shù)學(xué)成績不好，歸結(jié)于：“女生在數(shù)學(xué)方面普遍沒天賦”，常見的說法還有：女生數(shù)學(xué)不好，沒什么好傷心，女生都一樣；別自卑，女生學(xué)不好數(shù)學(xué)很正常，誰讓你是女生呢......
著名的心理學(xué)家伯納德·韋納，經(jīng)過長期的跟蹤研究，提出了成敗的歸因理論：當(dāng)一個人被永久的、普遍的、個人的歸因，去總結(jié)一次失敗的時候，就會變得悲觀。
這就是小欣為什么成績一敗涂地的原因。
3
當(dāng)孩子收到這樣的“歸因”，一蹶不振的時候，家長應(yīng)該怎么做，才能幫孩子走出來，重拾自信？
要想重拾孩子的自信，就要“治本”。首先，我們來深入了解下“韋納的成敗歸因理論”：通常人們會把一個人的成敗，歸結(jié)于三個維度、6個因素：
看上圖，很多家長可能覺得有點(diǎn)晦澀難懂。魏參特花了半天時間，把“韋納的成敗歸因理論”，制作成了下面這張，更易看懂的表格。大家參考下，老師、家長您自己、以及孩子，平常都是怎么定義一次“考試成敗的原因”？
由此，韋納提出了2個很重要的觀點(diǎn)，值得我們做家長的深思：
一個人或者別人，對前次成敗的歸因，將會影響到他對下一次成敗行為的期望、情緒、努力程度等等；
一個人的期望、情緒和努力程度，對他今后的行為和成敗，有很大的影響。
翻譯成育兒的白話，即：當(dāng)一個孩子這次考試沒考好，家長或者老師或者孩子自己，如何定義這次沒考好的原因，決定了孩子今后的學(xué)習(xí)行為和成?。?/p>
這個結(jié)論夸張嗎？一點(diǎn)也不夸張！想想看吧。為什么女生的數(shù)學(xué)成績，大部分都不如男生？難道真的是因?yàn)榕臄?shù)學(xué)天賦不如男孩？
回想下，我們小時候，家長和老師，都是怎么看待女孩子數(shù)學(xué)成績不好的？是不是都跟小欣的老師一樣！這才是女孩子數(shù)學(xué)成績普遍不好的真正原因！
而當(dāng)男生數(shù)學(xué)成績不好的時候，通常老師和家長都是評價孩子的呢？是不是通常是這樣：
你很聰明，就是不用心，不集中注意力；你太粗心了，認(rèn)真一點(diǎn)，不至于考這么差；你這孩子挺聰明的，就是不努力學(xué)習(xí)......
用這種暫時的、有限的、外在的因素，去評價男孩子成績不好，其實(shí)恰恰讓男孩子們數(shù)學(xué)成績更好，因?yàn)檫@些話，會讓男孩子們更樂觀：原來我考不好，只是不努力，不認(rèn)真啊，那我下次努力不就考好了！
所以，作為家長，您知道該怎么幫孩子重拾自信了吧？
最后，魏參想對老師說：
教育的目的，不是培養(yǎng)有天賦的學(xué)生，考出好成績；而是培養(yǎng)普通的學(xué)生，考出好成績。要讓學(xué)生相信，雖然一個人的成功，是由很多種因素決定的，但能由我們自己決定的、可控的，只有“努力”。
最后的最后，魏參還想對家長說：
一次考試的失敗，不能決定孩子的人生；學(xué)習(xí)成績不好，不代表孩子未來不光明。因?yàn)槌蓴〉囊蛩兀泻芏?，除了努力，剩下的都是不可控的。所以，請對自己的孩子寬容點(diǎn)吧，請永遠(yuǎn)相信您的孩子，相信她/他，能用自己的雙手，創(chuàng)造光明的未來。
