? ? ? ? 早餐工程，提升了家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任感與意識(shí)，細(xì)化了“生命健康工程”的內(nèi)涵。“南城人”的重要組成部分——南城家長(zhǎng)，近期踴躍參加“曬早餐” 活動(dòng)，我們欣喜萬(wàn)分地發(fā)現(xiàn)了花樣繁多、搭配科學(xué)的早餐“靚照”，學(xué)生們一改“早餐應(yīng)付”的“痼疾”，轉(zhuǎn)而享受營(yíng)養(yǎng)豐富的“精彩早餐”，為身心健康和一天的精力充沛打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。巧用課程高度，突破家長(zhǎng)發(fā)展的瓶頸——家長(zhǎng)成長(zhǎng)課程，先從細(xì)化學(xué)生在家一日常規(guī)開(kāi)始抓起。

? ? ? ? 教師的進(jìn)步，就是學(xué)校真正的進(jìn)步。喜看秋季業(yè)務(wù)大比武，在全縣教學(xué)能手評(píng)選中，“南城人”的主力軍——南城教師，又一次大放“奇光異彩”，所參加學(xué)科均突破重圍，有六人之多“斬獲”教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，按比例，如此高的獲獎(jiǎng)人數(shù)，這在城區(qū)學(xué)校中是非常引人注目的。近來(lái)南城人堅(jiān)持“六緯突破”，破解學(xué)校發(fā)展的困局——理念突破: 明確“再創(chuàng)學(xué)習(xí)”的理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)實(shí)踐；教研突破: 讓電子集體備課“落地生根”，讓教研與教學(xué)“合二為一”，真真正正讓“高效課堂”深度發(fā)生；課題突破: 小微課題“遍地開(kāi)花”，讓課題引領(lǐng)高品質(zhì)的教育生涯； 課程突破: 一改活動(dòng)的“碎片化”，讓活動(dòng)課程化，南城的“課間微課程”開(kāi)發(fā)和實(shí)施改變了教育生態(tài)，極大提升了學(xué)校吸引力；技術(shù)突破: 讓教育信息化成為增效提速的保障，尤其是注重對(duì)數(shù)據(jù)的搜集與整理，進(jìn)行科學(xué)分析與預(yù)判；管理突破: 讓服務(wù)成為管理的內(nèi)核，讓公平成為南城人管理的“特質(zhì)”；評(píng)價(jià)突破: 堅(jiān)持制度的剛性與人文的柔性，讓“好人文化”成為凝神聚力的“軟實(shí)力”。

? ? ? ? 讓卓越成為一個(gè)信念，升華學(xué)生的心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。昨夜八時(shí)，夜色濃濃，正映襯出每個(gè)南城人熠熠生輝的“星眸”。西風(fēng)蕭索，吹開(kāi)了絢爛的“心花”，心潮澎湃，心中涌動(dòng)起夢(mèng)想的“洪濤巨瀾”。此刻，南城人正書(shū)寫(xiě)下一個(gè)“南城奇跡”: “南城人”的主力軍——南城學(xué)子代表在全體老師的關(guān)注下，踏上了奔赴全國(guó)模擬飛行大賽的征程。星夜奔?jí)?，這種蒸蒸日上的生命姿態(tài)，真好。建構(gòu)學(xué)生的精神，恢宏學(xué)生的志氣，健全學(xué)生的性格，幸福學(xué)生的未來(lái)——如此心念，念念不忘，就成信念。長(zhǎng)此以往，南城想不騰飛都難。

? ? ? ? “古之至人，先存諸己而后存諸人?！惫糯切┢沸懈呱械氖ト?，皆為先使自己具備了高尚的品德，然后才去影響他人，使別人向上向善。

? ? ? ? ? 萬(wàn)事概不外求: 你好了，南城才真正好了。“南城人”，你準(zhǔn)備好了嗎？

金輝? 凌晨于嘯天居

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