讓課前沒設計沒準備的課成為最后一次

這幾天忙著出《電工學》試卷，導致今天的《電路》課課前沒設計沒準備，匆匆忙忙地決定復習剛剛上完的第九章內容，上課效果自然不好。

發(fā)誓讓今天這種沒設計沒準備就匆匆上課的情況成為最后一次，以后堅決不能出現這種情況。

以前我從來沒有課堂設計這個概念，上次聽了學校在線教學優(yōu)秀案例分享會后，才了解了這個概念，了解了那些優(yōu)秀的老師是如何設計課堂的，如何準備課堂內容的，為了一次課花費了多少時間。

這也讓我汗顏，覺得自己真是個不合格的大學老師，不僅上課效果不好，更沒有為上課效果不好而做出任何努力去改善、調整。每日只是渾渾噩噩地、麻木地按照自己習慣的方式上課。雖然學生、老師對我上課的評價都不太好，我也沒有從思想上、行動上去認真分析為什么上課效果不好？哪些方面需要調整？如何調整？

我以前從來沒有把上課效果不好當成一個嚴肅的、嚴重的問題去分析、去研究，更不了解，原來別人上一次課要做這么多準備工作。這樣一對比，我就有個模糊的努力方向了——跟優(yōu)秀的老師學習。

增加互動，熟悉教材，熟悉教材配套的PPT，點名，上次課重點內容回顧，這次課重點內容的提煉。關于如何上好一門課，暫時有上面這些認識，有了認識后，還要能夠做到才行。

先按照這些認識逐步地努力變課堂。一邊按照現在的認識變課堂，一邊專門學習課堂設計相關知識。

今日流水賬

前天熬夜，昨天白天未補覺，今日就未早起。

上午，上四節(jié)《電路》課。

12:11-12:42，12:42-13:13，13:13-13:44，3個番茄時間，將《電工學》試卷A卷錄入超星系統(tǒng)，未完。

下午，回學校開會。過兩天畢業(yè)生返校，畢業(yè)班班主任要參與接待工作，跟蹤畢業(yè)生畢業(yè)、就業(yè)情況。

19:49-20:20，20:20-20:51，2個番茄時間，在超星考試系統(tǒng)發(fā)布《電工學》測試卷給學生，讓學生熟悉操作，接收學生反饋，跟學生討論操作細節(jié)。

22:47-23:18，23:18-23:49，23:49-00:20，3個番茄時間，將《電工學》試卷B卷錄入超星系統(tǒng)，未完。

今日總結：

1、今日共計自主工作8個番茄時間，努力讓每天的自主工作時間都能達到8個番茄時間。

2、今天上課情況不好，還需要逐步地反思、逐步地調整。對于改善上課效果這個事情，有決心、有信心，但不難一蹴而就，需要逐步地調整。堅持每次課后都反思，都找問題，下次課前對照調整。

3、今天晚飯紅燒了雞腿，涼拌了秋葵，兩個菜味道都還不錯，有進步。