今天看到小寶的同班同學(xué)在閱讀牛津閱讀樹，全文指讀，難度大概是牛5。瞬間覺著自己雞娃還不夠，心里很不平衡，然后拿了一本牛1給我小寶看，她可以看圖說出話，口齒清晰，并且還可以指出圖畫中的人物這樣是不對的，應(yīng)該怎樣做。
反思下自己，一直告訴自己要縱向?qū)Ρ龋缓蜋M向?qū)Ρ?，但是看到這樣的沖擊，心里還是不平衡的。
問了自己幾個問題，心情平復(fù)了很多。
1.為什么小寶對單詞，字不敏感？
我的引導(dǎo)，我?guī)H子共讀的時候(不管是中文還是英文)是有意弱化她對文字的認識的，我更希望他在圖畫中能找到不一樣的東西，所以對他的要求也是能看圖復(fù)述，而不是文字閱讀。
2.為什么我小寶讀了這么久還是牛一牛二？
我的問題，不想她為了趕進度而學(xué)習(xí)，沒有把爬樹作為指標去要求他。最近才開始跟著童老師音頻系統(tǒng)學(xué)習(xí)，之后慢慢跟上吧！
3.小寶是不是每天都在進步？
是的，每天都有新的驚喜！嗯這就足夠了。
總結(jié)：不做和別人對比的父母，哪怕是對比也要找到自己問題學(xué)習(xí)并提升自己，不能將意愿強加給孩子！
