又快到了入學(xué)季，家中有學(xué)齡娃娃的家長(zhǎng)們，又要掀起入學(xué)前的各種討論與分享。網(wǎng)上各種支招也是眼花繚亂，針?shù)h相對(duì)的觀點(diǎn)碰撞也很多。我是一名9歲娃娃的家長(zhǎng)，根據(jù)這幾年的經(jīng)驗(yàn)，分享幾條心得給大家：
1、是否需要提前學(xué)課本？
這是討論最激烈，爭(zhēng)論最熱烈的一個(gè)話題。我們常說(shuō)“孩子不能輸在起跑線上”，貌似提前讓孩子掌握了課本內(nèi)容，相當(dāng)于走在了其他孩子前面，為孩子更勝一籌增加了砝碼。其實(shí)不然，原因有三：
一是提前學(xué)的內(nèi)容靠譜嗎？教的老師專業(yè)嗎？
很多幼兒園在大班的時(shí)候就讓娃娃們借到一年級(jí)上冊(cè)的課本，進(jìn)行知識(shí)提前的儲(chǔ)備。幼兒園的老師不是學(xué)校的老師，無(wú)論是從專業(yè)對(duì)口上還是職業(yè)資格認(rèn)證上，都無(wú)法與正規(guī)小學(xué)的老師相比的，這樣的情況只能是形式大于內(nèi)容。尤其是拼音的學(xué)習(xí)，很多與專業(yè)老師教的不一樣，很大程度地影響了孩子對(duì)音準(zhǔn)的把握。
記得女兒上大班時(shí)，幼兒園開(kāi)設(shè)了一個(gè)學(xué)前拼音班，很多小朋友都報(bào)名，我堅(jiān)持沒(méi)給孩子報(bào)，最后幼兒園老師給我打電話說(shuō)，班里只有你的孩子沒(méi)有報(bào)名，怎么辦？大家都去上拼音課，只能把她自己留到班里。聽(tīng)上去女兒要變成一個(gè)可憐兮兮的“留守兒童”了，于是便無(wú)奈地報(bào)上了，事實(shí)證明，后悔不迭，即便在教室里當(dāng)個(gè)“留守兒童”，也不應(yīng)該參加那個(gè)拼音班，發(fā)音很不準(zhǔn)，直接影響了女兒上學(xué)后的拼音練習(xí)。
二是提前學(xué)就是“雨過(guò)地皮濕”，會(huì)影響上學(xué)后的發(fā)芽。
無(wú)論是幼兒園還是某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)前班，都無(wú)法達(dá)到學(xué)校課堂的標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)像學(xué)校的正常規(guī)律一樣，先上課、再進(jìn)行知識(shí)鞏固、通過(guò)作業(yè)或考試來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，一步一步，把知識(shí)掌握牢固。提前學(xué)到的皮毛，造成了“學(xué)會(huì)”的假象，會(huì)影響孩子上學(xué)后正常的知識(shí)吸收，就如同一棵小苗，沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給它澆上水。
三是提前學(xué)課本，活活剝奪了孩子對(duì)知識(shí)的新鮮感。
對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有渴求，是得到它最好的時(shí)機(jī)。孩子對(duì)上學(xué)都會(huì)有一個(gè)新鮮度，而這種新鮮度將會(huì)帶給孩子充足的動(dòng)力。如果提前學(xué)了，自認(rèn)為已經(jīng)知道，老師講課時(shí)，便失去了那種渴求，甚至有的孩子搶答老師要講的知識(shí)點(diǎn)，擾亂課堂秩序。使原本很有趣味的課堂變得索然無(wú)味。
所以，我不建議學(xué)齡兒童提前學(xué)課本，即便家里有高學(xué)歷的家長(zhǎng)，即便找到的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很專業(yè)，也無(wú)法取代上學(xué)后的常規(guī)課堂。
2、那上學(xué)之前需要做什么準(zhǔn)備呢？
我反對(duì)孩子提前學(xué)課本，但并不是反對(duì)孩子在入學(xué)前啥都不學(xué)。因?yàn)?，入學(xué)前在各方面還是需要做些準(zhǔn)備的。
一是最好能夠多識(shí)一些字，有一定的閱讀基礎(chǔ)。
學(xué)前的娃娃積累一定的識(shí)字量是有好處的，識(shí)字多了理解能力會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W校里的配套練習(xí)題、試卷，如果連題目要求都認(rèn)不全、讀不懂，那怎么完成作業(yè)呢？識(shí)字少的孩子在入學(xué)后必定要度過(guò)一個(gè)困難的過(guò)度期。識(shí)字多了閱讀欲望就會(huì)大，孩子讀書(shū)多了自然眼界開(kāi)闊，知識(shí)面廣，這是孩子的一個(gè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比學(xué)單純的課本有著更廣的天地。
孩子的識(shí)字敏感期也是因人而異的，我記得當(dāng)時(shí)有一個(gè)朋友的女兒3歲時(shí)自己用點(diǎn)讀筆識(shí)字2000多，能夠?qū)崿F(xiàn)自主閱讀了。我羨慕不已，于是趕緊也買(mǎi)了一支點(diǎn)讀筆回家，卻不想同為3歲的女兒不買(mǎi)賬，對(duì)這個(gè)玩意兒根本不感興趣，點(diǎn)幾下就扔到一邊了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，女兒對(duì)識(shí)字卡很感興趣，于是順著她的興趣購(gòu)買(mǎi)了當(dāng)時(shí)網(wǎng)上很多家長(zhǎng)推薦的《四五快讀》教材，就是在孩子四五歲時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)字。這套書(shū)女兒很喜歡，我們大概用了三個(gè)月的時(shí)間就學(xué)完了這套教材，一般的兒童讀物已經(jīng)能夠自主閱讀，有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字也影響不到閱讀效果。這也為女兒入學(xué)前做了一個(gè)良好的識(shí)字儲(chǔ)備。
二是做一些簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲，能夠心算10以內(nèi)的加減法就足夠了。
數(shù)學(xué)是一門(mén)高深的學(xué)科，是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和思維模式的，如果我們不是專業(yè)的數(shù)學(xué)老師，其思維模式是不一樣的，包括解題思路都不一樣。所以，不要貿(mào)然帶孩子攻克最初的數(shù)學(xué)啟蒙，上學(xué)前，孩子能夠通過(guò)心算做到10以內(nèi)的加減法就足夠了。上學(xué)之后，專業(yè)的數(shù)學(xué)老師會(huì)教孩子如何用數(shù)學(xué)的思維來(lái)掌握知識(shí)。
三是養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，劃定一個(gè)學(xué)習(xí)“法定時(shí)間”。
學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、書(shū)包的收拾、合理的作息制度、學(xué)習(xí)的專注力，這些都是可以提前培養(yǎng)的，培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)于入學(xué)后的“幼小”連接是相當(dāng)有益的。在入學(xué)前，可以每晚劃出一段學(xué)習(xí)時(shí)間，如果孩子能夠自主閱讀，家長(zhǎng)也一起拿一本書(shū)來(lái)看，如果孩子識(shí)字量少，就進(jìn)行親子閱讀，可以每晚嘗試半小時(shí)，繼而過(guò)度到一個(gè)小時(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣后，這段學(xué)習(xí)時(shí)間的固化，便成為以后孩子做作業(yè)、溫習(xí)功課的“法定時(shí)間”。這是一件有著長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的事，你一定要做。
四是引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。
在我們本地，老人們經(jīng)常說(shuō)“上了學(xué)的孩子就上了套了，拴住了”，這句話我一直不太喜歡，每當(dāng)有人善意地說(shuō)時(shí)，我也不好意思反駁，笑笑了之。學(xué)習(xí)是一件多么美好的事情，學(xué)到很多知識(shí)，交到很多朋友，還會(huì)接觸到學(xué)校里各類的興趣班，成為學(xué)校小社會(huì)中的一員，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一件好事，是孩子長(zhǎng)大的一個(gè)里程碑。怎么成了“上了套”的一個(gè)酷刑了呢？
試想有幾個(gè)娃娃在沙堆跟前快樂(lè)地玩沙子，如果出現(xiàn)一個(gè)兇神惡煞的人拿著棍子宣布：每個(gè)孩子必須要玩沙子，誰(shuí)不玩就會(huì)挨揍！這些娃娃們還會(huì)快樂(lè)地玩沙子嗎？一件本來(lái)美好的事情迅速變得郁悶了。
每個(gè)孩子都是天使，都是這個(gè)家庭的希望。家長(zhǎng)們都想讓孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，但千萬(wàn)不要讓孩子傷在小學(xué)，讓孩子以一個(gè)愉悅的心情開(kāi)啟自己的“小學(xué)模式”吧！
當(dāng)然，我的觀點(diǎn)純屬一家之言，僅供參考，畢竟每個(gè)娃娃都是不可復(fù)制的，所有的經(jīng)驗(yàn)都是可以借鑒，但不能生搬硬套。根據(jù)自己的娃娃，采取適合的方式就好。
