小時(shí)候，最怕語(yǔ)文考試的最后一題，寫800字作文，要在那么短的時(shí)間內(nèi)，寫出800字的作文，對(duì)那時(shí)的我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直比登天還難。所以，總是羨慕那些才思敏捷的人，有那么多東西可以寫，自己就算是看了很多作文素材，背了很多文章，但每次拿到題目還是一籌莫展，覺(jué)得沒(méi)有話說(shuō)，所以只能流水賬，只能擠牙膏，硬是湊夠800字交差。后來(lái)長(zhǎng)大，自己慢慢有了閱歷，覺(jué)得寫文章倒成了一件比較輕松的事，也不知道是不是因?yàn)楝F(xiàn)在寫東西都不是命題式了，所以當(dāng)自己想寫的時(shí)候就能寫出來(lái)，而且字?jǐn)?shù)從來(lái)都是隨意寫寫，就遠(yuǎn)超800字。每當(dāng)身邊的人在為自己的孩子發(fā)愁寫不出作文，要把孩子帶去補(bǔ)習(xí)班去補(bǔ)習(xí)作文寫作的時(shí)候，我會(huì)竭力反對(duì)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，一個(gè)人的作文水平是不用教的，兒時(shí)讓我們抓而又撓腮800字，總覺(jué)得太多太多，但慢慢長(zhǎng)大，經(jīng)歷過(guò)一些事情，就會(huì)覺(jué)得自己想寫的東西太多，因?yàn)槭艿礁杏|的東西太多，寫著寫著就會(huì)寫很長(zhǎng)。這個(gè)感覺(jué)就好比，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)的孩子去唱一首很受傷的情歌，你總會(huì)覺(jué)得差那么一點(diǎn)味道，那種味道說(shuō)不清道不明，所以你只能說(shuō)他閱歷太少，還需歷練。就好比，汪峰許巍那樣的歌手，漂泊，酒吧駐唱，所以聽他們的歌，你就覺(jué)得這嘶吼的感覺(jué)只能他們來(lái)，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過(guò)撕心裂肺的人，才能唱出撕心裂肺的歌。所以，你應(yīng)該感謝自己的孩子寫不出好東西，為什么呢？因?yàn)樽C明他們還是純白無(wú)暇的，他們還是無(wú)憂無(wú)慮的，他們還是個(gè)被我們保護(hù)的很好的孩子，所以，我愿意他們寫不出東西，因?yàn)殚L(zhǎng)大后你就明白，寫的最多的人，往往經(jīng)歷的越多，受傷也最多，感觸也就多了，既然還是個(gè)孩子，他就該無(wú)憂無(wú)慮的生活，就應(yīng)該每天玩玩，上什么作文班？就隨著孩子的天性讓他快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！
當(dāng)然以上我的這些所謂的經(jīng)歷，還有一個(gè)替代的方法，就是我們不用都經(jīng)歷，也可以通過(guò)自己的觀察或者讀書來(lái)獲取。首先說(shuō)觀察，不一定要發(fā)生在我的身上，可以發(fā)生在我朋友的身上，我父母的身上，我身邊的任何人的身上。因?yàn)閲?yán)歌苓就說(shuō)過(guò)，她筆下的很多故事都是她身邊的人的故事，并不是她親自經(jīng)歷的，所以，如果想讓孩子寫作文時(shí)不為字?jǐn)?shù)發(fā)愁，你應(yīng)該先教會(huì)他們?cè)趺从^察，作為父母，你看到什么有趣的事情，你可以叫上孩子來(lái)和你一起觀察，你可以慢慢培養(yǎng)他的觀察能力，而不是交個(gè)錢，把他放到補(bǔ)習(xí)班。你還可以帶她游山玩水，走街串巷，讓他和更多的人打交道，感受別的地方的風(fēng)土人情，這些都對(duì)他作文水平的提高有很大的幫助。其次，就是讀書，這也是我想寫這篇文章的初衷，因?yàn)槲沂且粋€(gè)比較愛(ài)看書的人，男朋友總嫌棄我說(shuō)我總愛(ài)看小說(shuō)，他覺(jué)得這有什么用啊，我一直也覺(jué)得自己看書沒(méi)什么用，就是太閑了又不想花時(shí)間干別的事情，所以，讀書來(lái)說(shuō)實(shí)在是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)槟阒挥幂斎?，不用輸出，比起寫書那可算?jiǎn)單多了，所以，我沒(méi)事時(shí)，總喜歡翻翻小說(shuō)，再加上我記性不好，很多書看完就忘，故事情節(jié)也是看著忘著，我越讀書，越覺(jué)得自己讀書沒(méi)用，情節(jié)記不住，描寫手法又不懂，然而最近發(fā)生的一件事，讓我真正明白了讀書的好處，也明白了自己這些年的書都沒(méi)白讀，事情是這樣的：因?yàn)槲覀兩狭搜芯可?，做完?shí)驗(yàn)，出了成果就要寫文章，我?guī)熜趾臀彝T，他們平時(shí)就是認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，看文獻(xiàn)，很少看小說(shuō)或閑書，他們認(rèn)為那是浪費(fèi)時(shí)間。但他們將寫好的文章拿給老師看，他們卻因?yàn)檫壿嫴磺?，詞語(yǔ)亂用被老師批評(píng)，而老師看了我的文章就說(shuō)，雖然我的文章里有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是邏輯很有調(diào)理，使人閱讀起來(lái)立馬能明白作者的想法，從這件事情我就明白，書一定要繼續(xù)讀，而且要讀更多的書，不要太功利的讀書，很多事情是需要耳濡目染，潛移默化的，所以，要教孩子寫作，還是先教孩子讀書吧?。?/p>
