這學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，步入小學(xué)高段的我們也會有新的成長。

如果說用一個詞來定位我這學(xué)期的話，我覺得應(yīng)該是不辭勞怨。

上學(xué)期我如果一聽到什么東西比如作文，我就會頭痛欲裂，想到一寫作文寫的手很累，手心直冒汗，而且很費時間，我就不想動了。一直在找各種理由逃避，歸根結(jié)底都是因為懶，不想寫作文，不愿意進行思考。但是這學(xué)期我的作文水平有了一個顯著的提升，不僅是作文水平增加，寫的更長了，更精彩了，而且我再次聽到寫作文不會像上學(xué)期一樣那么抵制，反而會覺得可以鍛煉自己。那為什么一樣的作文，一樣的勞累程度，我卻突然愿意寫了呢？這是因為有一天我突然想到一件事，那就是為什么我每次寫作文腦袋里都有一堆素材和故事，但是最后落到紙上卻只有那么一丁點。我仔細(xì)想了一下，發(fā)現(xiàn)原因是因為我覺得如果寫那么多的話，手會很累很酸痛，于是就不知不覺地將它減的非常少，甚至把核心都消掉了，這也是我寫的不僅短而且還不精彩的原因。而且之前寫作文的時候，想的一直是趕快寫完可以出去玩，根本沒有把心思放在這件事上，與其三心二意的做這些事，還不如一心一意地只干一件事。而且我突然覺得就算寫完手指酸痛，能疼到哪個地步呢？反正沒有疼到滿地打滾，滿頭大汗的地步就可以，這種感覺其實過一會后是麻酥酥的，還挺舒服的，所以我就知道了，我告訴自己手會很酸痛只是一種借口，當(dāng)我仔細(xì)回想那些借口時，我會發(fā)現(xiàn)這些借口根本就不存在，全都是我夸大事實削弱自己才可以實現(xiàn)的。

還有關(guān)于我和吉他。剛開始學(xué)吉他的時候，我就覺得吉他是一個很有意思的東西，但只是純屬的有意思，我彈了幾天后就不想再彈了。但是我無聊的時候我又想到了吉他，于是就會練一下，但我發(fā)現(xiàn)用吉他演奏出的和弦配上自己的歌聲是格外美妙的，因為這是自己演奏的樂曲而不是別人演奏的。所以我對吉他就有了一種長久性的喜愛，就像魚兒需要水一樣。日久天長，我對吉他漸漸產(chǎn)生了一種特殊的感情，他像家人一樣陪伴我，對我的手指施加的壓力盡管留下了繭，但我依舊覺得那是對音符的觸動，是對我意志力的打磨和練習(xí)。

我總覺得我可以帶領(lǐng)他人干成一件事情。就比如足球，我覺得我們班的足球隊現(xiàn)在個人實力就先不談，整個足球隊很沒有陣型意識，球在哪，一大堆人就在哪。而且相互之間根本不傳球，防守很疏漏，互相之間不能搭起關(guān)系，沒有位置觀念，沒有場上職責(zé)觀念，最重要的是有時候我們會內(nèi)訌，這時就更加劇不傳球的情景。最終因為兩個人的矛盾而輸?shù)粽麍霰荣?。但是如果有正?guī)十一人的話，按我對螢火蟲班僅有的了解，我認(rèn)為2-3-1-4陣營對他們是最有用的。如果我是主教練，不會讓最前面的兩名球員擔(dān)任中鋒，第二排的三名球員中間的是前腰，兩邊的是邊鋒。由一個后腰擔(dān)任三排，這名后腰需要強大的意志和陣型意識，因為一旦對方的隊員攻了過來，這名后腰將是防線的第一道。最后一排的后衛(wèi)里邊，不管怎樣我都會讓一個人呆在邊上，其他的兩個人或是三個人去攔截對方的中鋒，但一定要讓一個人呆在另一邊，如果可以的話，我會只讓兩個人去攔截，在擠出一個人在中間呆著。因為這樣就可以有效的避免對方的帶球中鋒迅速將球傳給別的隊員，這樣就會形成一個很大的防守空缺，敵方就會攻進禁區(qū)。

至于獎項到底是什么，我覺得應(yīng)該有某個獎項是適合我吃苦耐勞的。我個人認(rèn)為我是適合的。因為我覺得我愿意為某件事情而努力。

希望在寒假和下學(xué)期，我能有全新的自己，更強的力量，更加堅持，吸收美好品格，做更好的自己！