今天是左左日更的第225天
用語寫記錄心聲 在平凡中尋找力量
小確幸
擁有自學(xué)能力，順應(yīng)自己的節(jié)奏，更平靜地活在當(dāng)下。
昨天在語寫10萬字暢想人生未來規(guī)劃時，我發(fā)現(xiàn)一件事，對一個人來說，最重要的是能夠在盡早的情況下，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自學(xué)的技能，這樣他就可以運(yùn)用自己的能力，做自己想做的任何事情。
而現(xiàn)在的應(yīng)試教育年代，我們更多的只是學(xué)會了跟著老師去學(xué)習(xí)。想起那句話，“授人以魚，不如授人以漁”。在學(xué)生時代，我們只學(xué)會了怎樣吃魚，卻不知道怎樣抓魚，沒有捕魚的技能，就只能依靠別人。
這也就是為什么很多小伙伴一直不停地買課程，但買完課程后，又會感覺時間不夠、課程太多，學(xué)不好也學(xué)不完，一直很焦慮。
學(xué)習(xí)課程，只是解決了表面的問題，就像頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，沒辦法解決底層的學(xué)習(xí)能力。
我們更需要解決的是自學(xué)能力，怎樣可以不依靠老師，不依靠別人，自己就可以學(xué)習(xí)。
想想知識付費(fèi)的第一代老師，他們是靠誰教呢？
沒有老師教他們，那他們怎樣學(xué)成的呢？通過自學(xué)能力大量閱讀，學(xué)習(xí)別人成功的案例，在這個過程中得到很多能力。
所以我們?nèi)W(xué)習(xí)，并不只是學(xué)習(xí)這個課程，比如報思維導(dǎo)圖的課程，我不只是學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的技能，怎么樣畫思維導(dǎo)圖，而是通過學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，擁有更強(qiáng)的邏輯思維能力，提升我的基礎(chǔ)能力。
報課停不下來時，問問自己，到底需要的是什么？
是想一直依靠老師的能力，把知識拆解，教導(dǎo)自己，帶著自己學(xué)習(xí)嗎？這樣的學(xué)習(xí)很被動，因為你得順著別人的路線走，按照他的方式去做，但他的方式不一定適合你。
一個人最快速的成長路徑，就是找到適合自己的方式方法。
怎樣找到呢？擁有學(xué)習(xí)的底層能力。
在這里我要感謝劍飛老師，創(chuàng)作了語音寫作和時間記錄。這些課程，帶著我不斷強(qiáng)化自己的底層能力，比如學(xué)習(xí)能力、思考力、溝通表達(dá)能力……
在這快兩年的時間里，我通過語寫幫助自己考證，提升了學(xué)習(xí)能力；每日閱讀完，運(yùn)用語寫及時抒發(fā)閱讀感悟和收獲，轉(zhuǎn)化為行動指導(dǎo)生活，提升思考力、行動力和溝通表達(dá)能力；用語寫分析每天的時間記錄，更加了解自己，制定適合自己的計劃，提升時間管理能力。
末夏老師說過，當(dāng)你報了劍飛老師的課程后，就不再需要報其他課程。
為什么？
劍飛老師的課程可以持續(xù)提升底層基礎(chǔ)能力。當(dāng)你擁有這些能力后，就可以依靠自己去學(xué)習(xí)，不再依靠老師和課程，持續(xù)做到終身學(xué)習(xí)。
很多成功的人，比如查理芒格、巴菲特，他們都是通過持續(xù)大量讀書，運(yùn)用自學(xué)能力學(xué)習(xí)，可以隨時學(xué)習(xí)他們需要的東西，不用別人帶領(lǐng)，自主做事。
所以昨天在進(jìn)行百年人生規(guī)劃時，我本來想做一個可以幫助別人，就是像我這樣或者成年后不知道怎樣學(xué)習(xí)的人，建立學(xué)習(xí)能力。
但這樣還不如在孩子小時候，幫助他建立學(xué)習(xí)能力、好習(xí)慣，這樣他就可以更早地運(yùn)用這些能力，開啟屬于自己的精彩人生。
我想，通過和孩子一起成長去探索，怎樣和孩子一起建立良好的習(xí)慣，彼此成就，共同提升自學(xué)能力。
我本具足，其實就在于我們每個人都擁有一個神奇的大腦，大腦可以學(xué)習(xí)我們想學(xué)的任何東西，前提是我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)，打造擁有自學(xué)能力的大腦，這樣任何事都難不到我們，想要做，去學(xué)就好了。
提升強(qiáng)化自學(xué)能力，讓每個人都擁有抓魚的能力，而不是吃魚的能力，這樣才能持續(xù)支持自己，成為一個終身學(xué)習(xí)的人，不斷成長，我本具足。
作者左左
2019年開啟語寫和時間記錄，成為極致踐行者。
今天是連續(xù)語寫第688天，已完成語寫2325萬字；
持續(xù)增強(qiáng)內(nèi)核，更好地成為自己。
持續(xù)記錄時間668天，找到精力能量曲線，穩(wěn)定持續(xù)成長。
我的每篇日更都是用語寫完成，一起愛上寫作，遇見內(nèi)心的自己。
