荒廢的一天嗎？寫下的一條條工作還是寫下的一條條工作，那些干或是不干的事兒，它只是自己，靜在那里，無訴無求。有效亦或無效，解決了什么問題，無法評判與訴說。要如何去推，要如何去做？天亮前的燈突然全部熄滅，在頭頂寂靜的令人發(fā)怵。

如果目標一直在前，一直在朝著目標靠近，沒有相互的試探與猜測會是什么樣子呢？沒有偽裝與爭奪又會是什么樣子呢？眼皮在跳動，思考毫無深意，二方受制，沒有結果，到底爭論的結果會是什么呢？世間所有的景象會是為了什么而存在的呢？

書中的內容你相信嗎？如果不相信又將如何開展呢？啟動會已經第四天的時間，所有的原來的規(guī)劃都在計劃可控范圍嗎？如果沒有，是哪里出了問題呢？項目制的方式，項目計劃是什么？項目目標是什么？中間如何來把控？進度是怎么樣？

項目領導小組要推進的工作有哪些？

成立項目小組，明確各自職責，組織項目交流會，擬定項目機制。有職責有利益。周通報制與原因分析（本周整體進展情況，各單位分況，原因分析與阻力）；項目顧問結對制，分顧問制與總顧問制，分顧問的職責在于具體對接到六個階段的具體項目內容的指導，總顧問的職責在于對分顧問工作的督促與指導與交流；導師機制的引進以及顧問組對導師制的評審，導師制的實施（包含導師的選用育留）；學習地圖的導入，從梳理工作職責、工作任務、工作標準及崗位KSA入手，與項目同步，主要由顧問組來完成，結合課件開發(fā)獎勵與項目獎勵制度?？偨Y而言，項目領導小組建立交流機制、導師機制、一對一幫扶機制，產出包括結對制、導師制、交流制以及學習地圖。

項目組要推進的工作有哪些？

確定項目進度，明確分工與工作方法，以及審核機制，對顧問資源的確認與方法論的掌握。崗位劃分如何做？方法是什么？工具是什么？結果通過的標準是什么？崗位教材編寫如何做？它的作用是什么？如何在規(guī)定時間內完成？如何達成一致通過的標準？崗位分級如何做？ABC各占比多少合適？從哪幾個維度去評判？100%上崗認證分哪幾個步驟，通用培訓與預考的注意事項？崗位培訓與理論認證如何開展？實操帶教與實操考核有先后順序嗎？這兩個方面該如何落地？與新型學徒制又如何結合在一起？

周期六個月，達到的結果有什么？培養(yǎng)講師31人，培養(yǎng)導師31人，培養(yǎng)技師200名。輸出一線導師機制一個，學習地圖5份以上，崗位培訓教材50份，內部顧問團隊建立一個，他們具備項目落地，形成項目交流制，并發(fā)表項目論文2篇以上。得到項目實施的能力，技工培養(yǎng)的能力，同時掌握了一套有效的項目管理方法論。對于客戶來說，產品的過程質量得到了保障，為技師的培養(yǎng)奠定了基礎性的框架。

項目策劃的時候是一次創(chuàng)造，在項目一步一步落地的時候又是一次創(chuàng)造，兩次創(chuàng)造的結果未必會完全一致，也未必是初始設置的樣子，但必須是向好的狀態(tài)。

（齊帆齊微課第58篇，共1127字，累計99289字）