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有一句歌詞是：“我好想對你對你寵愛?！睂檺垡粋€人，自然是不錯的。但被寵愛，在我看來，甚至更不錯。我在這里說的寵愛，并沒有戀人之間那種寵愛如此熱烈，或者說，可以說成“偏愛”。被一個老師寵著，這感覺無疑是好的，在班級里被格外照顧，和老師打成一片，甚至于內心有什么不開心的地方都會告訴老師。如此一來，老師便不再稱之為老師，更是朋友了。
小旭旭便是這樣的老師，至少她對我是這樣的。
（自打我進宮以來，就獨得皇上恩寵。這后宮佳麗三千，皇上就偏偏寵我一人，于是我也就從沒勸皇上一定要雨露均沾，哈哈?；噬习。蛯櫸?，就寵我。）
雖然這不是第一次給小旭旭寫文了，但多少還是有些緊張。
我一向對不是很熟悉的人表現(xiàn)得很拘束，剛認識旭旭時也是這樣，開學幾個星期，一直不敢跟旭旭大膽正面地聊天，但偶然見隔壁班的化學課代表與她熱情地擁抱，多少還是吃了些醋。大概是被小旭旭看出來了，有一次進小旭旭辦公室猛然被旭旭抱住，我平靜地出了辦公室，然后一路飄回了教室，人都有點恍惚——“她抱我了，她抱我了，她竟然抱我了……”
其實我初中化學不算很好的，高中碰上小旭旭之后，開始習慣期待每一節(jié)化學課了，從小旭旭那里聽到的課是從前從來沒有聽過的，內容新鮮，形式也新鮮，就算是同樣的話，從別的老師口里說出來和從旭旭口里說出來，感覺也完全不一樣，這大概就是相互的偏愛吧。
“溫暖”是我給小旭旭貼的標簽，傾聽是一個人給另一個人的最無聲的溫暖吧？小旭旭她做到了，我們這個年紀的孩子，需要的其實不是什么轟轟烈烈的愛，而是一個無論何時都在等著你去傾訴的人。一直以來我身邊都沒有這樣一個人，直到小旭旭的出現(xiàn)，她給了我其他人無法給的包容與理解。
我從來想不到有一天我會信任一個老師到這地步，愿意把心里想的一切都告訴對方，愿意在不知所措的時候打電話過去抱怨般撒嬌般尋求幫助；也從來想不到有一天會有一個老師愿意聽我說一大堆牢騷話，愿意接受我的所有想法，無論是否符合好學生標準。
有時候很奇怪很納悶：小旭旭的魅力究竟在哪里，以至于令所有人傾心至此？
是啊，為什么這么喜歡小旭旭？真是因為旭旭的課好到那個地步嗎？教課教得好，最多博得敬愛，而信任似乎并不能基于高水平的課堂。
我深思許久，找到了答案。
小旭旭跟一般的老師和家長不一樣，她不會輕易反對我們，批評我們，我們做一些在家長眼里很離經叛道的事，旭旭不會對我們說‘不要這樣做’，而是告訴我們怎樣做得更好。我們需要一個忠實的傾聽者，小旭旭會認真聽你說的每一個字，認真看你寫的每一個字，然后認真寫下滿版批語。小旭旭讓我們覺得，我們是被支持的，受重視的。小旭旭未必是一個水平高得不可思議的老師，但是……我喜歡她，這就夠了。
小旭旭雖然平時都是笑呵呵的樣子，但是嚴肅起來的時候真正是頗有幾分懾人。記得最清楚的還是那次小旭旭突然開始對作業(yè)的完成情況格外地嚴肅，那次我依舊那往常那樣收作業(yè)，如實記下未完成作業(yè)的名單，然后交給了小旭旭，那次小旭旭面對名單沒有像往常一樣輕易地放過，而是直接將沒完成作業(yè)的同學全部轟出了教室外，那氣魄那架勢還真不是一般人有的——記憶猶新，心有余悸。
小旭旭對我而言，不是普通的好朋友。小旭旭給我朋友不能給的，給我長輩不能給的。旭旭愛我，不是因為我做了什么而愛，而是因為我是我而愛；我愛旭旭，也是因為旭旭不是別人，而是永遠在你身邊傾聽者。
我很喜歡小旭旭，所以格外在意，格外敏感，格外在乎我在旭旭心里是什么樣子，得到了小旭旭表揚就會開心很久。
被旭旭理解是一種幸福，是一種被在乎，被珍視的幸福。
小旭旭離開之后，一些以往模糊的記憶都慢慢浮現(xiàn)出來了，大概這就是傳說中的“失去了才倍加珍惜”的理論吧？
還記得第一次做“小老師”上化學課，那幾天小旭旭發(fā)燒，我代她給同學們講一節(jié)課的卷子，但因為是第一次，全無經驗，雖然只是講卷子，我也提前做了功夫，但還是很緊張，講課過程中更是滿心煎熬，眼神都不敢與同學們直視，但旭旭并沒有責怪，反倒夸我說我已經做的很好了。
那大概就是我在一開始就對小旭旭有親近之意的原因了，我是個給點陽光就燦爛的人，該怎么形容呢？我原本只求一縷春風，小旭旭卻給了我整個春天。我原本只敢奢求一抹暖陽，小旭旭卻給了我燦爛千陽。
可惜小旭旭只教了我一個學期就離開了，即使眷戀不舍，卻依舊改變不了已經離開的事實，她似乎就像消失了一般，再無音訊，每天上南極，看著各個“特別關心”的消息，唯獨沒有小旭旭的……
不管怎么說，感受過千陽之璀璨的人，怎能滿足于三寸的微光？最近在聽《滾滾紅塵》，覺得里面有兩句詞讓人聽了就想到小旭旭，盡管有些地方表達的情感相當于師生情誼有些夸張，但分別之意是共通的——“來易來，去難去，數(shù)十載的人間游。分易分，聚難聚，愛與恨的千古愁，于是不愿走的你，要告別已不見的我。”
我覺得小旭旭就像是我們人生旅途上的一個旅店，旅途很長，我們要在很多地方休息很多次，而旭旭旅館是個相當舒適、相當合乎心意的落腳點，所以重新上路的時候難免心有戚戚。小旭旭一直留在原地等著新的路人，而我們總歸是要繼續(xù)前進的——不是小旭旭離開了我們，而是我們不得不離開小旭旭，所幸現(xiàn)在是21世紀，還不至于徹底失去聯(lián)系，只是我一直未收到她的回音。
我依賴性和軟弱性很強，無法接受那些在乎我的人，照顧我的人離開，但慢慢地，我開始懂了，每個人都是一座孤島，隔著遼闊的海面相望。
大陸在漂移，我這座孤島離小旭旭越來越遠了?，F(xiàn)在上化學課，聽老師講金屬，我又開始無比地懷念過去旭旭的課堂。
唉，我知道，我很幼稚。從小聽著“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“天下沒有不散的筵席”這種話長大，現(xiàn)在還是這個不懂事的孩子的樣子。道理我都懂，可我就是不想聽??！
我很想旭旭，很想很想。
箜篌別后誰能鼓，曲終人散。
物是人非事事休，淚已成流。
有人說，得到過又曾經失去，還不如從未擁有——這樣說來還不如一開始就沒有遇到過小旭旭，至少現(xiàn)在的化學課不會這樣難熬，但是捫心自問，如果給我一個機會重來，我一定還愿意走近旭旭，靠近旭旭。
其實并不知道自己現(xiàn)在想寫些什么，只是下意識地拿著手機敲敲打打。
我親愛的小旭旭，窗外的雨漸漸地停了，你一定也睡熟。此刻我寫下這些，或許只是為了記錄這個凌晨里體會到的一些心思，也可能是思念而致的恍惚。每到夜里，學累了出神的時刻，這時我都會放任自己的思緒，讓腦海里的膠片卷轉起來，有關于我家旭旭的笑容和話語，每一個聲調的轉折，還有眼瞼低垂時睫毛的輕顫。這不是“我有相思不可說，素心一片難著墨”的欲言又止，我確是希望你知道，總有些時刻，我無法抑制地思念你，就像今晚，以及每一個曾經挑燈夜戰(zhàn)或者失眠的深夜或凌晨，盼著你能聽到我心里的聲音，告訴你我很想你，我很喜歡你。
旭旭對我來說，是最喜歡的，最重要的老師，然后，又一次的深情告白：
小旭旭，我永遠愛你！
您——你在我心上。
