有的孩子有一天“突然”開(kāi)竅，這只是表象，實(shí)際上是一段努力與堅(jiān)持的時(shí)間積累，“量變引起質(zhì)變”。剛好這段時(shí)間，我有好幾個(gè)學(xué)生“突然”開(kāi)竅，進(jìn)步非常大。

我是一名在加拿大教了10幾年的中文老師，學(xué)生大多是低年級(jí)孩子，有兩個(gè)男孩學(xué)漢字“一”到“十”就用了半年時(shí)間，怎么也學(xué)不會(huì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，有一天，他們突然開(kāi)啟，從原來(lái)的心不在焉，到今天認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真，努力記憶，下課后認(rèn)真積極地請(qǐng)爸爸媽媽教他讀漢字，變化很大。

總結(jié)一下，有以下具體措施供參考：

1.陪伴：

在孩子學(xué)習(xí)之初，父母在身邊的陪伴很重要，但是做好低年級(jí)的陪伴（有的是一兩個(gè)月，有的是半年，根據(jù)孩子的情況而定），慢慢減少陪伴時(shí)間和每周次數(shù)，孩子可以獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2.跟讀：

低年級(jí)孩子以認(rèn)讀為主，父母可以要求孩子跟讀（跟讀大人，或者錄音，或者視頻），在跟讀的過(guò)程中引導(dǎo)孩子讀的過(guò)程中主要聆聽(tīng)自己、聆聽(tīng)對(duì)方以及細(xì)心辨別自己的差別，努力模仿與記憶。

3.保持與老師溝通：

和老師溝通很關(guān)鍵，一來(lái)了解老師的要求，二來(lái)看看孩子的進(jìn)度與問(wèn)題，三來(lái)讓老師更關(guān)注你的孩子。

老師是孩子在學(xué)校里關(guān)鍵的引路人，她對(duì)孩子是了解的，提出的問(wèn)題及建議具有針對(duì)性，所以家長(zhǎng)一定要聆聽(tīng)老師的建議，及時(shí)反饋，在學(xué)期之初和老師一起努力，幫助孩子成長(zhǎng)。

4.和孩子一起找到問(wèn)題所在：

學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，家長(zhǎng)可以和孩子一起找到解決的辦法，和孩子一起努力，讓孩子內(nèi)心覺(jué)得不是自己一個(gè)人，而是一路上都有爸爸媽媽的支持，對(duì)他的內(nèi)心成長(zhǎng)起到積極的作用。

5.針對(duì)性訓(xùn)練：

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，需要做針對(duì)性的訓(xùn)練。如，他一直記不住某個(gè)字，除了反復(fù)記憶，還可以用字卡，拆字記憶法等，多次多方法，肯定能幫助孩子記憶。

又如某個(gè)計(jì)算方法不理解，可以改變數(shù)字讓他練習(xí)，還可以用反推的方法，舉一反三的訓(xùn)練，開(kāi)拓孩子的思維。

6.及時(shí)肯定：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就及時(shí)地大力表?yè)P(yáng)。其實(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子內(nèi)心一直希望得到肯定，若在這個(gè)時(shí)候給予肯定，他會(huì)受到很大鼓舞，相信自己，可以學(xué)好。

尤其是父母的肯定，在孩子的心目中是非常重要的，因?yàn)楦改甘撬麄冏钤谝庖彩亲钜蕾嚨娜恕?/p>

7.耐心：

每個(gè)孩子的專長(zhǎng)與優(yōu)點(diǎn)都不同，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)特別快，但學(xué)語(yǔ)言很慢，有的孩子學(xué)語(yǔ)言很快，但抽象思維很困難，有的孩子很有音樂(lè)天賦……每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)不同。所以在孩子努力的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心等待孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，相信自己的孩子可以笨鳥(niǎo)先飛，可以學(xué)有所成。

8.相信：

相信的力量是無(wú)窮的，通過(guò)你和孩子溝通的眼睛與聲量、語(yǔ)言，準(zhǔn)確地傳遞給幼小的孩子，他們都是聰明而敏感的，通過(guò)與你的交流，相信自己。從而產(chǎn)生良性循環(huán)，而父母也不需要懷疑孩子，現(xiàn)在生活條件好，大部分孩子的智力都不錯(cuò)，只要方法對(duì)，終有一天會(huì)成為讓父母驕傲的那個(gè)人。

教育無(wú)小事，點(diǎn)滴積累，我們的孩子一定能健康成長(zhǎng)。