一提到以色列，你會(huì)想到什么呢？猶太人、戰(zhàn)火、還是聰明的頭腦。就這樣一個(gè)小得不能再小的國(guó)家，沒(méi)有任何資源可以利用的國(guó)家，它卻是世界上人均閱讀量最高的國(guó)家，最富有創(chuàng)新能力的國(guó)家，在遺傳學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、光學(xué)、工程學(xué)等其他科學(xué)技術(shù)上，都有相當(dāng)杰出成就的國(guó)家，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？今天讓我們一起走進(jìn)以色列，深入探究它的成功秘訣。
以色列國(guó)簡(jiǎn)稱(chēng)以色列，位于西亞地區(qū)，1948年宣布成立。2018年，以色列的總?cè)丝跀?shù)為884.2萬(wàn)人，其中猶太人口占了637.7萬(wàn)人，是世界上唯一一個(gè)以猶太人為民族的國(guó)家。
通過(guò)昨天和今天在深圳舉行的世界青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育峰會(huì)上，就這樣一個(gè)小小的國(guó)家走進(jìn)了我們的視線。
以色列的教育講究創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力；突出每個(gè)兒童的特點(diǎn)，彰顯其個(gè)性，而非“中國(guó)式流水線”的教育；以色列注重培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，并通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠解決復(fù)雜問(wèn)題的能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些教育的方針與策略與中國(guó)應(yīng)試教育下，培養(yǎng)出“只會(huì)寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)答案”的學(xué)生截然不同。
以色列沒(méi)有廣袤的土地，豐富的資源，眾多的人口，但是他們信奉的是有聰明的大腦，因此在世界各個(gè)領(lǐng)域占有領(lǐng)先地位，是發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家。
中國(guó)與以色列相比，教育方式和教育理念稍有落后，因此必須改革，互加計(jì)劃就是非常好的改革方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，把優(yōu)質(zhì)的課程傳遞到全國(guó)的鄉(xiāng)村學(xué)校，促進(jìn)了教育公平，同時(shí)這些先進(jìn)的、優(yōu)質(zhì)的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，注重凸顯，個(gè)性化教學(xué)，彰顯學(xué)生的不同特長(zhǎng)，一點(diǎn)不夸張的說(shuō)，是互加計(jì)劃托起了中國(guó)教育的明天。
1、互加計(jì)劃開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提供了可能性。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，甚至是音體美，只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，學(xué)一些文化，這些知識(shí)，都是應(yīng)對(duì)考試。社會(huì)上流傳著這樣一句話：“我已經(jīng)把這些知識(shí)還給老師了?！痹谌粘Ｉ钪?，需要的是綜合的解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，而不是要你會(huì)不會(huì)背公式、法則、課文。
互加計(jì)劃設(shè)置的是多元化的課程，“阿福同財(cái)商”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”、“kt踢足球”，不管孩子們，連老師們都驚奇，還有這樣的課程。不一樣的語(yǔ)文課“彩虹花晨讀”、連接世界的“外教英語(yǔ)”、一支中性筆就可以繪畫(huà)的“山里紅美術(shù)”……門(mén)門(mén)課程都精彩，門(mén)門(mén)課程都有特色，門(mén)門(mén)課程都這樣意想不到，老師們和孩子們開(kāi)闊了視野，豐富的已有知識(shí)，腦洞大開(kāi)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
2、互加計(jì)劃改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，以一張?jiān)嚲頌闃?biāo)準(zhǔn)，以一個(gè)分?jǐn)?shù)為結(jié)果，孩子們辛苦努力了一個(gè)學(xué)期，得到了一個(gè)非常片面的分?jǐn)?shù)。如果這個(gè)分?jǐn)?shù)令家長(zhǎng)和老師滿意，孩子也許還有一個(gè)愉快的假期，如果這個(gè)分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)和老師滿意，想這個(gè)孩子的日子一定不好過(guò)，這樣長(zhǎng)大的孩子何談幸福感，也不會(huì)再對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是傷害。
互加美麗鄉(xiāng)村的的課程就完全不一樣了，每節(jié)課都及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)老師們積極的展示孩子們的作品，還會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全國(guó)進(jìn)行展示，孩子身上只要有一點(diǎn)閃光點(diǎn)，就會(huì)馬上被老師們發(fā)現(xiàn)，被同學(xué)之間發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性一下子就被激發(fā)了，相信孩子們?cè)谡n程中，也找到了成就感和幸福感。
3、互加計(jì)劃的課程更加關(guān)注“人”的發(fā)展。
在上互加計(jì)劃的課程中，助學(xué)老師不用備課、不用授課。在課程中，一直都在關(guān)注著孩子的變化，隨時(shí)為孩子們拍照，通過(guò)上麥展示孩子的成果，很多老師沒(méi)有搶到上麥的機(jī)會(huì)，就會(huì)隨時(shí)把孩子的照片，發(fā)到討論區(qū)里，網(wǎng)師和全國(guó)的老師孩子們都會(huì)看到，然后及時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)贊。課后還會(huì)通過(guò)圖片和文字，把孩子的變化和孩子的作品展示在互加魚(yú)塘打卡中，這些都讓孩子感受到“我”才是課堂的主角，教師真正的做到了位孩子服務(wù)。
未來(lái)的中國(guó)是世界的，未來(lái)的中國(guó)孩子也是世界的，當(dāng)世界變成一個(gè)小小村落時(shí)，中國(guó)的孩子是否能當(dāng)一個(gè)合格的村民呢？這正是我們這一代教育人應(yīng)該肩負(fù)起來(lái)的責(zé)任。很幸運(yùn)的是，搭上了互加計(jì)劃這輛快車(chē)，他一定會(huì)載著中國(guó)教育快速奔向世界的軌道上。
