閱讀 ?活法?第四章

以德為本的人格教育刻不容緩

我們剛經(jīng)歷了讓人心力交瘁的小升初，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校招生中，幾乎所有學(xué)生的能力表現(xiàn)渠道就只有分數(shù) 。為了衡量教育的優(yōu)劣，用統(tǒng)一的標準來衡量人出發(fā)點是好的，可是在實施過程中偏離的最初的本質(zhì)，變成了追求分數(shù)，而不是追求真正的知識。雖然分數(shù)能一定程度上說明學(xué)習(xí)到的知識，可應(yīng)試教育的弊端絕對不能忽略的，它扼殺了人的創(chuàng)造力，凡是考試要考的就學(xué)，否則都是偏的知識點，都不會去學(xué)。于是使人變得只會做題，成了做題機器。

稻盛先生認為教育更重要的應(yīng)該是:"作為人應(yīng)該如何生活"以及 "如何有正確的職業(yè)觀"。讓我非常認同。

曾任耶魯大學(xué)校長20年之久的理查德·萊文曾說過：“不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)，這才是真正的教育?！?/p>

今年暑期有針對青少年的稻盛哲學(xué)學(xué)習(xí)會，我非常期待孩子能借此機會參加一次，去學(xué)習(xí)做人做事的道理，一定受益非淺。

【行～實踐】

一、修身：

閱讀，反思。

二、齊家：

陪伴家人

【感謝】

感謝父母辛苦幫我?guī)Ш⒆?，同事協(xié)調(diào)溝通順暢

【志愿】：愿世界和平，人民豐衣足食

作者：ouyangqingqiao

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來源：簡書

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