和內(nèi)在力量相比，身外之物顯得微不足道

我愈加地習(xí)慣用整體的方式讀書(shū)，例如讀“以終為始”這一章時(shí)，我每讀到一個(gè)小節(jié)，都會(huì)停下來(lái)就著小節(jié)的標(biāo)題思考這一小節(jié)與整章有什么關(guān)系。在這章要說(shuō)明的思想中處于什么位置，是理論敘述？還是論據(jù)證明？和章節(jié)的主旨有無(wú)關(guān)聯(lián)？

我認(rèn)為這是語(yǔ)文教育應(yīng)該培養(yǎng)的最基本的能力——閱讀議論文和說(shuō)明文?？上耶厴I(yè)多年才認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了太多的散文、詩(shī)歌、故事，卻忽略了最有用的能力。

讀到使命宣言這一部分，我才發(fā)現(xiàn)對(duì)于“以終為始”的理解還過(guò)于膚淺。之前理解到，在頭腦中形成計(jì)劃再付諸行動(dòng)，這其實(shí)符合作者提到的“兩次創(chuàng)造”。即先有腦力或智力上的第一次創(chuàng)造，然后才有體力上的二次創(chuàng)造（實(shí)踐）。更深層地理解是，先主動(dòng)地訂立“使命”，再圍繞使命決定行動(dòng)。兩層理解的區(qū)別在于“主動(dòng)性”，這導(dǎo)致第一層理解只是戰(zhàn)術(shù)層面的技巧，即任務(wù)擺在面前時(shí)要如何更好的完成。而第二層理解則是戰(zhàn)略上的指導(dǎo)，即主動(dòng)思考過(guò)目標(biāo)后，再?zèng)Q定施行何種動(dòng)作。

在閱讀地過(guò)程中，付出的努力和你的收獲總是成正比的。再次覺(jué)得如果讀書(shū)的話，那么《如何閱讀一本書(shū)》是不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)的，大概就是讀書(shū)的方法論了。

梳理一下章節(jié)的脈絡(luò)

• 先講明了“以終為始”的定義。我的最新理解是，先想清楚最終的目標(biāo)（人生的目標(biāo)），再開(kāi)始圍繞目標(biāo)行動(dòng)。
• 作者隨后指出事物的兩次創(chuàng)造。本章的重點(diǎn)是智力上的第一次創(chuàng)造，提及了主動(dòng)性、使命宣言等概念。
• 個(gè)人使命宣言部分講述較多，生活中心的概念、各種生活中心的表現(xiàn)、識(shí)別自己的生活中心、建立以原則為中心的生活方式等等。然后是撰寫(xiě)自己的使命宣言，確定自己的角色和目標(biāo)（以終為始的“終”），中間還提及了右腦的功能、心靈演練等概念（在我看來(lái)有點(diǎn)跑偏）。
• 最后是家庭與組織的使命宣言，家庭宣言我非常喜歡，先與愛(ài)人討論，等孩子大一些也要參與進(jìn)來(lái)。