? ? ? ? 夏季是成長的季節(jié)，草在成長，花在成長，我們也在成長！
? ? ? ? 當期末考試于六月結(jié)束開始，我們的工作似乎已經(jīng)畫上句號，可是走進“互加”，一群人的學習才剛剛開啟。面向老師的暑期研修典禮已經(jīng)開啟，面向?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)直播課也已經(jīng)拉開序幕！看，科大附小的直播海報來了，直播課表來了，我們龍?zhí)兜募迊磉€是不來呢？
? ? ? ? 我的小豆包們有緣直播，還得從于寒假說起。我們的龍賽還未結(jié)束，便到了年終歲尾。常言道，新年新氣象。我們的教學又有怎樣的迎新？2月9日晚上，接到電教部佘主任的電話說，請我們班的孩子出一期迎新春的直播節(jié)目。當時無數(shù)個問號就在我的頭腦中翻滾著：沒播過？怎么播？播什么？在哪播？佘主任并沒有為難我，而是說：“內(nèi)容你自己選，適合孩子就行?！?/p>
? ? ? 對于網(wǎng)絡(luò)直播，我接觸也不過才一個月?？蓪W生和我不同啊，畢竟我是老師講課，對于我來講，講課不說輕車熟路，也是熟能生巧?？晌业膶W生們上學還不足一年，剛過一學期，識字量有限，認知有限，能力亦有限；還有幾天就是農(nóng)歷新年，這時間也是有限的呀。怎么辦？這次考驗的不僅僅是我，還有我的學生呢。成，是實驗學校的學生好；不成，可就是我這個老師自不量力了?！熬瓦@么定了，你準備吧！”在我還彷徨猶豫的時候，佘主任，一錘定音。
? ? ? 喜歡挑戰(zhàn)的我著手開始準備直播。萬事開頭難，播什么呢？是我遇到的第一個難題。想到馬上就是農(nóng)歷新年了，我想不如就從這兒入題吧。貼近生活，總是好選材的。于是我就在紙上列好了提綱：1.對春節(jié)你的了解有哪些？2.春節(jié)期間你打算有哪些娛樂活動？3.你的新年愿望是什么？三個問題發(fā)到班級群里，做好調(diào)研之后，我的直播主題就出來了：1.聊聊年那點事兒（側(cè)重習俗介紹），2.狗年說狗（加強對十二生肖的認識），3.對聯(lián)兒，了解它的文化內(nèi)涵。
? ? ? 這主題的設(shè)計，頗有大海撈針的味道。能選的有很多，卻都有無從下手的感覺。幸好抓住了一個大主題——年。家長們經(jīng)歷過，孩子們經(jīng)歷著，眼前正體驗著，搜集資料相對容易些。
? ? ? 考驗我的第二個難題到了——內(nèi)容選好了，該選哪些同學參加直播呢？顯聲音洪亮的？識字多的？形象美的？舉止大方的？接受能力快的？不怕打擊的？家長支持的？家長能夠出謀劃策的？其實在篩選材料的時候，我已經(jīng)在心里不止一次的，把班級的學生像選美比賽一樣，篩了一遍又一遍。最后本著誰提供材料誰主播的原則，確定下來第一批的小講師，共有22人之多，不知道這是不是堪稱直播之最？反正，當時就一個小心眼——“化整為零”。多個人多分擔，避開識字量的問題；多個人多分擔，避開單調(diào)的問題，多個人多分擔，避開輔導的難題。一人幾分鐘，與麥下的人的人互動便不是難題。你不互動，我還互動。直播時的氣氛，就可以創(chuàng)造起來。其實細細想來，表面上是分解了難點，但是人多了，要考慮的細節(jié)也就多了。那個時候還不知道采他山之石這些捷徑，就是依著自己的性子，在測試中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實踐中積累經(jīng)驗。邊直播邊在微信群里留下觀感，提出建議，就這樣摸著石頭過河。
? ? ? 小講師們的能力，本身就是良莠不齊的。但是呢，他們有好多共同點：都是第一次面對這樣的直播，都是第一次面對鏡頭，都有一顆好奇之心。這里邊有品學兼優(yōu)的孩子，平時上課時都積極發(fā)言，善于表達；也有平時沉默寡言的孩子，像童、予、淼，更有平日里名不見經(jīng)傳的孩子，像：軒、晗。但是他們還有一個共同的特點——那就是家長特別熱心，家長熱衷于對孩子的鍛煉。在孩子們磕磕絆絆走過測試的時候，我心里的石頭壓得我透不過氣來，真的懷疑是有人把五指山壓在了我的身上。但是，我又在給自己鼓勁：沒有誰天生就是會的，也沒有誰天生就是將軍。也許這一天的時間過去了，選材選好了，小講師們練熟了，也就順了。要學會給自己力量，不是嗎？
? ? ? 該講些什么呢。林林總總的知識是那么的多，哪些適用于他們呢？他們自己又能吸收多少呢？這樣的直播課，與平時的語文綜合活動課又有哪些區(qū)別呢？我不停地給直播課進行定位。我個人覺得應(yīng)該讓孩子們跳出課本，走進生活，了解生活中的語文，了解生活中的文化知識。同時，我也不忘提醒家長注意，利用好手頭的媒介，可以上網(wǎng)查，可以到書里找，可以去探訪親友。繼續(xù)刪改文本。
? ? ? ? 家長的熱情是高的，效率也是高的，第二天早晨，文稿已經(jīng)上來了大部分。因為身體不好，正巧趕上我去醫(yī)院復查。整個上午我都是在醫(yī)院度過的，所以手機，就成了我和家長聯(lián)系的最佳途徑。一邊等著各項檢查，一邊拿出手機來，開始編輯。文稿啰嗦的，刪刪減減；文字平白的，略加潤色；文章不通的，再重新敲定。幸好平時，我了解了語音錄入，了解了圖文取字，幸好平時我喜歡制作ppt，家長上素材的時候，我的頭腦中已經(jīng)有了大概的雛形。改完一個稿，回傳一個稿，要求就一個——讀，不認識的字注音。一個上午還沒過去，早晨明明剛充好的手機，就已經(jīng)一點電都沒有了。拿起寶貝女兒平時從不外借的手機，可我竟然還有點不會用。我的錄入是九宮鍵，蘋果手機是26鍵，手笨眼拙，修改一處要忙上搞半天，卻經(jīng)常忙中出錯。我對換一個手機都如此的不適應(yīng)，家長和孩子面臨的是一個新的平臺，他們有所不適應(yīng)，也是正常的。那一瞬間，我學會了站在家長和小講師們的角度考慮問題。心中便沒有抱怨一句——只有你在，我也在。就這樣，我們成了一根繩上的螞蚱。整個上午，就在這樣的頭昏腦脹的忙碌中度過。我平時頸椎就不大好，等回到家里時，頭已經(jīng)抬不起來。頭暈的厲害，一量，血壓也上來了147，這可是吃完降壓藥后的結(jié)果。我有了一點點的害怕。便平躺在床上，盯著手機整理資料。
? ? ? ? 練好的孩子一個個地回傳視頻給我，我再根據(jù)他的朗讀，提出語氣、表情、動作上的修正，甚至連著裝都具體提出了意見。小寶貝們也是爭氣，雖然年紀不大，但是各個肯賣力氣。雖然不能說，都熟讀成誦，但是讀正確流利，大多數(shù)人沒有問題。讓我懸著的一顆心落了地。
? ? ? ? 網(wǎng)絡(luò)直播，網(wǎng)絡(luò)直播，必不可少的就是網(wǎng)絡(luò)呀。怎么能讓這些小寶貝們，熟悉這個網(wǎng)絡(luò)平臺，使用網(wǎng)絡(luò)平臺呢？我著手創(chuàng)建了一個測試群。教孩子上麥，下麥；教孩子，切換屏幕。每個孩子的身邊都陪伴著一個兩個甚至多個家長，同時學習的不僅僅有孩子，還有家長。先學會的主動分擔，承包了不會的。家長們的團結(jié)一心，讓我省了不少的心。
? ? ? 到了第三天晚上，我們試播開始了。這才發(fā)現(xiàn)，家長真的是下了大力氣。旭家長換了新電腦，他爸爸說看這架勢，孩子不懂網(wǎng)絡(luò)是不行的，家里沒有電腦也是不行的。予家里沒有電腦，正巧，親戚家里有便借了來。試播前，桐竟然哭的稀里嘩啦，原來要強的她因為讀不順稿子，哭了。第二天就要直播了，雖然我很急躁，但是還強壓著心中的火安慰著孩子，安慰著家長。尤其是平時伶伶俐俐的女孩鴻，竟然支支吾吾，我毫不客氣地指出了她存在的問題?？粗櫰饋淼男∧?，雖然我心中不忍，但想到直播在前，必須得從大處著眼。該批評就得批評，都到了是驢是馬拉出來溜溜的節(jié)骨眼，都火燒眉毛了，包容就是縱容。平日里事事爭強的家長，有點兒吃不住勁兒了，一個勁兒地說：“老師，我保證明天孩子不會這樣了！”大任當前，我必須不能給孩子留情面，也不能給家長留情面。因為只有我們的要求高，才能夠見證孩子的超越！幸好家長也是高標準、嚴要求。
? ? ? 轉(zhuǎn)眼一天又過去了，晚上就是直播了，我心里真的是忐忑不安。因為這時我要從臺前走到幕后，整個直播平臺由學生來操縱，會遇到哪些問題？他們能調(diào)控得了多少？這些都是未知數(shù)。人常說，初生牛犢不怕虎，果然是的，這幾個小講師直播時個個精彩不斷，妙語連珠，那語速，那語調(diào)真的出乎我的意料。討論區(qū)里，來自老師和家長同學的贊揚聲不斷。孩子們的努力化作的一絲絲笑意。這就是成長，外人不能體驗的成長！
? ? ? ? 直播結(jié)束，無論是家長還是小講師們，都深深地舒了一口氣。而開學之后，我就發(fā)現(xiàn)這些孩子是與眾不同的?；蛟S是因為他們面對鏡頭，得到了更多人的夸贊。他們喜歡仰起臉，面對別人。尤其平時沉默不語的予，上課再叫她發(fā)言的時候，小丫頭不會再緊緊地盯著桌上的書本了，回答問題時也不再蚊子狀的嗡嗡了。晗，知道主動發(fā)言了，還學會了傾聽；更可喜的是軒，原來總是愣愣的小家伙，竟然一改上課時的呆愣勁，發(fā)言還能一語中的……難道這就是陽光總在風雨后。
? ? ? ? 一場直播下來，是孩子們綜合能力的提升，有語言表達能力的提高，有思維敏捷力的促進，有察言觀色能力的洞悉，有語言文字積累的厚重，有傾聽時的靜心思考，有小伙伴之間的互相激勵。在他人面前，也有他揚起的自信，幼稚的小臉上的燦爛……一場直播，讓孩子們的意外收獲很多。
? ? ? ? 記憶還停留在互加的開學典禮上，可以又一場直播，已經(jīng)等待我們的加入了。明天就是現(xiàn)場直播啦，今天的測試中，孩子們多了一份從容。端坐在鏡頭前多的是一絲穩(wěn)重，不再畏手畏腳，小心翼翼中多了一絲鎮(zhèn)定。雖然，還會有忘詞兒、上麥下麥過慢、設(shè)備不到位，網(wǎng)絡(luò)不暢達等原因，但更多的，看到孩子的進步——有了身經(jīng)百戰(zhàn)的大將風范，似乎沒有了陌生感，你那兩個第一次上麥的同學相比，“老”講師們，更多了一份從容。測試還是得到了領(lǐng)導和老師們的鼓勵的。期待精彩繼續(xù)！
? ? ? ? “直播季已來，直播已來，你來不來？”我想，我的小講師們，已經(jīng)用自己的行動，做了最好的回答。樹木參天不是一日之功；海水之廣，不是一滴之力。積沙成塔，積腋成裘。我們是小講師，我們也會成長。
