“老師，又給您添麻煩了。”這是一位行走不方便，拄著拐棍兒來(lái)見(jiàn)我的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)。
先說(shuō)一下這個(gè)學(xué)生的情況吧。小F同學(xué)，父母離異，母親改嫁，父親外出打工，孩子跟著姑奶奶生活。我不擅長(zhǎng)打聽(tīng)孩子們的家庭生活，對(duì)孩子的家庭，也是通過(guò)一樁樁一件件小事來(lái)了解。
開(kāi)學(xué)初，我建了班級(jí)微信群，大部分學(xué)生家長(zhǎng)加入了，還有幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)沒(méi)進(jìn)群。我告訴學(xué)生，讓家長(zhǎng)加我微信好友，進(jìn)班級(jí)微信群，依然還有幾位家長(zhǎng)沒(méi)進(jìn)群。學(xué)生說(shuō)，家長(zhǎng)不會(huì)用微信。不會(huì)用微信，這已經(jīng)夠讓我驚訝了，我的父親74歲了都會(huì)用微信，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)的年齡應(yīng)該比我還小，不會(huì)用微信，真是不可思議。
后來(lái)，學(xué)校里給學(xué)生們辦校訊通，方便家校聯(lián)系，家長(zhǎng)可以直接接到學(xué)校老師發(fā)的關(guān)于孩子在校情況的短信。我以為，家長(zhǎng)們應(yīng)該都會(huì)關(guān)心孩子們的在校情況的，但是，校訊通辦理情況也沒(méi)有覆蓋全部學(xué)生。從此，我再發(fā)消息時(shí)，要發(fā)兩遍，微信群發(fā)一遍，校訊通發(fā)一遍。即使如此，依然有家長(zhǎng)看不到我發(fā)的信息。
小F同學(xué)屬于比較特殊的情況，他在學(xué)校里填寫(xiě)學(xué)生信息時(shí)，家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)寫(xiě)的就是他姑奶奶的電話(huà)（開(kāi)始我并不知道，后來(lái)他姑奶奶給我打電話(huà)，我才得知他的情況）。他姑奶奶告訴我，她是七十多歲的老太太，不認(rèn)字，什么也不懂，老師發(fā)信息也是讓孩子自己看，她看不了，孩子有啥事都要讓老師多費(fèi)心。孩子的父親外出打工就一點(diǎn)兒都不管孩子了嗎？我曾懷疑，他父親是不是去月球打工了。
后來(lái)小測(cè)，小F同學(xué)零分（入學(xué)考試成績(jī)語(yǔ)文15分，數(shù)學(xué)16分，英語(yǔ)17分）。他帶給我一個(gè)巨大的考驗(yàn)，我能不能像愛(ài)因斯坦媽媽培養(yǎng)幼時(shí)笨拙的愛(ài)因斯坦那樣，把他培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀人才。我感覺(jué)，我應(yīng)該是無(wú)法通過(guò)這樣的考驗(yàn)，我并不是天才媽媽。
昨天課上，小F的手機(jī)突然響起來(lái)。嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，這是校規(guī)，我跟學(xué)生們講過(guò)無(wú)數(shù)次了。小F的手機(jī)被我沒(méi)收，我讓他敘述一下事情經(jīng)過(guò)，寫(xiě)一下對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)。一篇字，幾乎找不到?jīng)]有語(yǔ)病的句子，我給他用紅筆圈錯(cuò)字，紙上幾乎滿(mǎn)是圓圈兒。讓他改完再重新抄寫(xiě)一遍，等他再次寫(xiě)完拿給我看時(shí)，有的錯(cuò)字依然沒(méi)改對(duì)，有一些原來(lái)寫(xiě)對(duì)的字也改錯(cuò)了。
我告訴他，手機(jī)不能再給他，必須要家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校領(lǐng)回手機(jī)。
今天，小F的家長(zhǎng)（他姑奶奶）來(lái)學(xué)校了。給我打電話(huà)，我讓她來(lái)我的辦公室，四樓。她說(shuō)，不能爬樓，讓我給她送下樓去。好吧，我下樓，就看到了一位老態(tài)龍鐘的婦人，拄著拐棍兒。老人連著說(shuō)了好幾句:“老師，給你添麻煩了。”
送走老人，我無(wú)奈地?fù)u頭。
孩子的教育，家長(zhǎng)總希望把一切推給別人，自己躲一份心靜。
教育孩子，最應(yīng)該費(fèi)心的，不應(yīng)該是孩子的父母嗎？
是誰(shuí)給誰(shuí)添麻煩了?
