2020年一場(chǎng)突如其來的疫情席卷而來，給我們師生留下難以忘懷的記憶，也給我道法學(xué)科教師帶來了新挑戰(zhàn)，新的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。
面對(duì)疫情，我不恐慌、科學(xué)地進(jìn)行居家做貢獻(xiàn)的行列，也當(dāng)上了主播網(wǎng)紅。因?yàn)槲抑佬鹿诜窝拙褪且话阒感滦凸跔畈《痉窝?。新型冠狀病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”，世界衛(wèi)生組織命名為“2019冠狀病毒病”，是指2019新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎。
就是因?yàn)橐咔?學(xué)校停課,影響了教學(xué)進(jìn)度和上課秩序。在這個(gè)特殊的學(xué)期里,我決定走進(jìn)“人工智能+教育”的強(qiáng)力輔助，讓突如其來的“停課不停學(xué)”，讓道法學(xué)科也走上在線教育。做到隔離病毒但不隔離教育,在家的堅(jiān)守是教育,在線的課堂是教育,疫情的阻擊更是教育。
道法學(xué)科在線教育改革的根本是學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，老師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該教會(huì)的是能力，而不是一成不變的知識(shí)。曾經(jīng)有人說過：“取法于課內(nèi)，得益于課外。”由此可見語(yǔ)文教學(xué)局限在課堂是有缺陷的，其源泉應(yīng)源于課外閱讀。我們?cè)谶M(jìn)行道法學(xué)科課外活動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)把課外閱讀列為主要內(nèi)容之一，把課外閱讀作為學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。
疫情期間，別樣的課堂,一樣的精彩。我力求學(xué)生雖然隔著屏幕,但依舊可以感受到王老師上課的熱情。我開展了線上閱讀，積極倡議“同舟共濟(jì)? 戰(zhàn)勝疫情? 講好身邊故事? 激發(fā)愛國(guó)情懷”線上了解疫情期間的感人故事、新時(shí)代最可愛的人，并且讀寫看相結(jié)合，感悟疫情期間的發(fā)生身邊最真實(shí)的故事。同時(shí)，關(guān)于線上閱讀的資源非常豐富，比如：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、人民教育、中國(guó)教育報(bào)等權(quán)威資源，讓電腦與互聯(lián)網(wǎng)這兩個(gè)新新產(chǎn)物的誕生,大大增加我對(duì)外界世界的了解,它們也成為我學(xué)習(xí)生活中不可或缺的工具。
道法學(xué)科中讀書是一件享受生活的藝術(shù)。閱讀的廣度可以改變心靈歷程的長(zhǎng)短，閱讀的深度，可以決定思想境界的高低，閱讀悅心越成長(zhǎng)。我先進(jìn)行活動(dòng)啟動(dòng)和活動(dòng)示范，學(xué)生致敬逆行者，然后致敬身邊堅(jiān)守工作的人，最后把目光聚焦在自己父母身上。在第三個(gè)環(huán)節(jié)我們開展了“寫給爸爸媽媽的信”活動(dòng)，最感人的是一些家長(zhǎng)長(zhǎng)篇給孩子回信，字里行間都是滿滿的欣喜與感動(dòng)，回味這次活動(dòng)，我才感受到，在災(zāi)難的面前，國(guó)家、家庭、個(gè)人共同承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，共同面對(duì)和戰(zhàn)勝困難。我們的活動(dòng)就是把孩子的目光從自己引向國(guó)家，再又國(guó)家引向身邊，最終走向家庭。讓孩子感受社會(huì)責(zé)任，向榜樣學(xué)習(xí)，樹立起正確人生觀。同時(shí)，家是最小國(guó)，父母成為孩子的榜樣，這是家風(fēng)的傳承，更是是一個(gè)和睦、積極、充滿正能量家庭建立的推動(dòng)計(jì)，非常溫暖的一件事情。
讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了什么樣的人才是自己的偶像，我們將來又要成為什么樣的人。我們更加敬佩為了疫情而無私奉獻(xiàn)的人們。
記得，一名學(xué)生更我說：王老師，我當(dāng)時(shí)是寫的我的媽媽。她雖然沒有參加到抗疫一線，但是她一樣讓我敬佩。她每天按國(guó)家要求，不是必須就不出門，如果必須出門會(huì)佩戴口罩，做好防護(hù)，并每日兩次認(rèn)真測(cè)量體溫。媽媽也是一名老師，她那時(shí)每天要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的健康及返回長(zhǎng)春情況。媽媽還跟大姑一起策劃為醫(yī)大二院、省醫(yī)院等醫(yī)院聯(lián)系防護(hù)服，醫(yī)用口罩，在當(dāng)時(shí)醫(yī)療器械緊缺的情況下，她們終于買到了優(yōu)質(zhì)的醫(yī)用口罩，并送到了省醫(yī)院和醫(yī)大二院。
在疫情期間，我也號(hào)召學(xué)生在線觀看“央視精品德育課程”。央視是傳播文化的主要傳媒，里面有些經(jīng)典節(jié)目平時(shí)沒有時(shí)間觀看。石校長(zhǎng)非常敏銳發(fā)現(xiàn)可以借助央視平臺(tái)，將一些優(yōu)秀欄目中優(yōu)秀的節(jié)目推薦給學(xué)生觀看，現(xiàn)在已經(jīng)推薦第十四期了，從中汲取精神力量。
我根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生年齡小，推薦欄目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》；二年級(jí)推薦《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，三年級(jí)四年級(jí)推薦《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳 》，五年級(jí)年級(jí)高我們推薦四個(gè)欄目《國(guó)家寶藏》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)古詩(shī)大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》，說實(shí)話，平時(shí)只看過一點(diǎn)，這回和學(xué)生一起看。收獲特別大。而且我也帶動(dòng)我愛人一起看，我們看得也是津津有味。
我個(gè)人格外喜歡《國(guó)家寶藏》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》?！秶?guó)家寶藏》中介紹的每一件文物就是一段歷史，是一個(gè)故事，對(duì)文物的解讀就是再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的文化、歷史。孩子們?cè)趭蕵分校私鈬?guó)家歷史，讓知識(shí)更豐厚，給孩子更多的知識(shí)儲(chǔ)備?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》大家比較熟悉，每一次的開篇語(yǔ)都是語(yǔ)言盛宴，著實(shí)讓人著迷。
在道法學(xué)科、德育課程中學(xué)生們的潛能更不可估量，老師給出指引，他們就有精彩的呈現(xiàn)。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)開展飛花令，還組建了《國(guó)家寶藏》社團(tuán)，在媽媽的幫助下，做了明清服飾研究。有兩個(gè)小隊(duì)的同學(xué)參加活動(dòng)。他們查找服飾資料，特別是官服，服裝、頭冠、腰帶、配飾都有許多講究。 還有一名學(xué)生還在朋友那借了一套太子服，給同學(xué)做講解特別有趣。觀看節(jié)目激發(fā)學(xué)生研究傳統(tǒng)文化的興趣，我也倡議各班孩子大展匯畫技巧，各種文物的描摹，歷史故事的插圖畫得惟妙惟肖，看到孩子的成長(zhǎng)。是思維上和文化審美的提高。
在觀看了“央視精品德育課程”，我們的收獲特別多。這十四期里每一場(chǎng)可都是為我們精心挑選的。觀看了《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，我們不但積累了成語(yǔ)，還完成了“跟著成語(yǔ)記詩(shī)詞”任務(wù)，也就是查找三個(gè)出自古詩(shī)詞的成語(yǔ)，并將成語(yǔ)和古詩(shī)積累下來，就可以得到一枚益智星。再搜集到《國(guó)家寶藏》欄目中提到的“南海一號(hào)”打撈出的其他文物及相關(guān)信息就也可以得到一枚益智星等等。我們已經(jīng)聽完了《康震講蘇軾》《康震講王安石》，讓我們了解了我國(guó)偉大的詩(shī)人的生平軼事，讓我們更愛上了他們的詩(shī)詞。現(xiàn)在小組成員在打卡《康震講詩(shī)詞》，來體會(huì)唐詩(shī)宋詞的風(fēng)骨氣韻，體會(huì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神，這也是道法學(xué)科德育課程的在線延伸。。
說到觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，我真的覺得對(duì)于孩子來說是一場(chǎng)充滿詩(shī)情畫意、令人身心愉悅的文化之旅。通過觀看一場(chǎng)場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)、吟誦一首首經(jīng)典詩(shī)詞，讓孩子看到、聽到、品到了中國(guó)詩(shī)詞的無限美好與無窮魅力 ，體味到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我最直觀的一個(gè)感受就是孩子開始對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從興致勃勃的觀看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)到背誦每一首經(jīng)典詩(shī)詞，從一筆一劃書寫詩(shī)歌到積極認(rèn)真準(zhǔn)備飛花令，從單純的死記硬背到現(xiàn)在也會(huì)試著去了解詩(shī)的寫作背景，孩子的這些點(diǎn)滴成長(zhǎng)作為家長(zhǎng)我們是看在眼里，樂在心里。我記得有一次在看完一期詩(shī)詞大會(huì)之后，孩子跟我說，媽媽我以后要努力學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，把它們帶給全世界，讓世界上更多的人能夠知道咱們中國(guó)有這么多這么好的詩(shī)詞。孩子這種單純美好的愿望讓我更是感受到教育的意義真的不只是單純的知識(shí)講授，而是要讓孩子有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感悟美的心境，在美的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
在道法課程中，我努力嘗試讓學(xué)生的精品德育升華，國(guó)家傳統(tǒng)文化得到提升，我每天的堅(jiān)持，不是為了感動(dòng)誰(shuí)，也不是為了證明給誰(shuí)看。因?yàn)槲抑?，一路奔跑，總比原地踏步好！再遠(yuǎn)的路，走著走著也就近了；再高的山，爬著爬著也就上去了；再難的事，做著做著也就順了。每次重復(fù)的能量，不是相加，而是相乘，水滴石穿不是水的力量，而是重復(fù)和堅(jiān)持的力量！我想通過在線德育課程已經(jīng)為孩子播下一粒閱讀的種子，打開了孩子理想的天空，我們只需靜待花開，默默守望！
