學習物理專業(yè)之后，我深切體會到大腦的構造發(fā)生了很大變化，看待這個世界的視角變得不同。

我總結模式如下：

A. 這是什么？（疑問，產生好奇）

B. 為什么會是這樣？（探究，建立理論）

C. 那么如果這樣這樣的話，是不是會發(fā)生這樣的事呢？（預測，驗證理論）

D. 哈！果然是這樣！（喜悅?。?/p>

ABCD循環(huán)。

這種喜悅來自你大腦對世界的認知，與真實世界可以吻合而建立起的激勵自我認同。

這四步思維模型就是我所親身感受到的科學之美。你可以在探索未知的過程中，不斷體會到認知被拓展的快樂，你的精神世界也因此而變得更大。精神世界的廣闊，帶來自由的體驗。

冰晶凝結

幫助我領悟這種自由體驗的人是費曼。

舉個例子。 在一杯水發(fā)生蒸發(fā)的時候，水的表面發(fā)生了什么？宏觀上看，隨著時間的流逝，水的量緩慢變少。從微觀上看，構成水的水分子，以及一些溶于水的氧氣等，由于恰好獲得足夠的能量，脫離液態(tài)水的束縛，進入到空氣中。同時，水面上方也有水分子和氧分子，因為失去能量而溶入液態(tài)水中。 只不過一定條件下，離開的比進入的要多，所以總的來說，水的量是在不斷減少的。我們可以從現(xiàn)實中觀測到，以上蒸發(fā)理論是好的理論，因為它可以很好地解釋蒸發(fā)的現(xiàn)象。

費曼不僅告訴我科學有多美，還告訴我，什么比科學更美。

第一個知道恒星發(fā)光原理的人，與他的女友在星空下散步，他對女友說，看星星多美，此刻，我是唯一一個知道為什么星星會發(fā)光的人。而他的女友只是哦了一聲，她并不理解與第一個知道恒星為何發(fā)光的人一起散步，有什么不同。

真是孤獨。在這一刻，雖然他深知科學之美，但仍然感到無比孤獨，因為它所愛之人無法理解他的熱愛。

在費曼晚年，有一位母親問費曼，她是否應該學習物理，因為她的兒子熱愛物理，費曼回答她：物理不重要，愛更重要。

《十問?霍金沉思錄》

昨天晚上看到，霍金在他最后一本書《十問》的末尾說道：“我在這個星球上過著一種非凡的生活，我利用奇思異想和物理定律穿越宇宙，但如果宇宙中不存在我所愛且愛我的人，那的確會是一個空虛的宇宙，沒有他們，它的一切奇跡都對我毫無意義。”

黑洞第一張寫真

科學之美，美在激發(fā)起人用自己的大腦，去認識和思考世界可能的模樣；美在聯(lián)結不同人的大腦，共同回答一個深邃的問題；美在人對世界無止境的好奇，和真的能夠以人的大腦去理解這個不可思議的宇宙。

而這種對科學無止境的探索與追尋本身，就源自于對這個世界的熱愛。

有些人把科學看作是一種力量，有些人把科學看作是一種手段，有些人把科學看作風景，有些人把科學看作夢想。

而我是一個把科學看作風景的人，想培養(yǎng)一些把科學看作夢想的人。