02307 黃麗凡?
前兩天接到班主任 喬的推薦：到南園小學(xué)為80到100個(gè)學(xué)校文學(xué)社的孩子做繪本分享，我的心一下就激動(dòng)了起來，這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的好消息！興奮過后趕緊到書堆里尋找適合的書，因?yàn)榧依锿捱€沒上小學(xué)，大部分繪本都偏向低齡化，要給10歲左右還是文學(xué)社的娃講，應(yīng)該要有趣還的有點(diǎn)深度。經(jīng)過篩選，最后鎖定了《安的種子》和《一條聰明的魚》，安的種子的延伸比較多，意義也很深刻，但整體偏向于安靜和禪意，擔(dān)心 氣氛活躍不起來，最后定了聰明魚。
下午四點(diǎn)到達(dá)學(xué)校，孩子們正是放學(xué)時(shí)間，熱鬧非凡。在尋找文學(xué)社的樓梯口，遇到了一位熱情洋溢的小女生，她一邊夸我們漂亮一邊主動(dòng)引導(dǎo)我們?nèi)ス适聲?huì)的禮堂，這個(gè)溫暖的小插曲，讓我一下就有了回到校園的感覺。禮堂里，孩子們已陸續(xù)到場，站在舞臺(tái)上，突然發(fā)現(xiàn)自己的狀態(tài)已經(jīng)完全上線了。
《一條聰明的魚》講的是在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上還只有海洋生物的時(shí)候，一條有夢(mèng)想又聰明的魚，渴望走上陸地。它經(jīng)過長久的期盼和思索，一步步的制定計(jì)劃，給自己做出了四只腳，最后順利走上陸地。而這一個(gè)奇妙夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)最終改變了世界，帶來了生物進(jìn)化的歷程。
故事開始前，作為熱場，我以主題切入，讓孩子們談?wù)勛约旱膲?mèng)想。一說到夢(mèng)想，孩子們的眼睛開始放光了，個(gè)個(gè)神采奕奕，爭先恐后的舉手表達(dá)，有的人想做警察，有的人想做護(hù)士，有的人想上太空，有的人想開賽車，還有人夢(mèng)想要分步驟實(shí)現(xiàn)：先做老師在做作家，最后做一個(gè)主持人！是不是特有想法？孩子們的夢(mèng)想精彩紛呈，有目標(biāo)有計(jì)劃。大家還告訴我，為了夢(mèng)想要堅(jiān)持努力，不放棄。
在座的孩子只有一個(gè)看過這個(gè)故事，所以大家都對(duì)故事內(nèi)容充滿了好奇。因?yàn)楣适碌娜の缎?，我們一邊看故事一邊互?dòng)。在看到聰明魚和一大海的魚對(duì)弈的畫面，
我問：他們?cè)诟陕锬兀?/p>
孩子們回答：下棋！
下什么琪？
國際象棋！
觀察太仔細(xì)了，我原以為會(huì)需要我引導(dǎo)一下，沒想到孩子的觀察能力這么強(qiáng)。是的，這是國際象棋，作者的設(shè)置非常巧妙也貼合實(shí)際。會(huì)下國際象棋聰明吧，一條魚對(duì)抗一整大海的魚，還把對(duì)方打的落花流水，可不是聰明絕頂了么！而且作者對(duì)這個(gè)小小棋盤的安排也是下了功夫的，細(xì)看可以發(fā)現(xiàn)棋子分黑方和白方，黑方的棋子所向披靡所有棋子處于進(jìn)攻狀態(tài)，白方的棋子已經(jīng)被吃得只剩下最后一個(gè)被逼到角落了，黑方棋子氣勢洶洶直逼對(duì)方僅剩的"王"。棋子的角色也很到位呢，寄居蟹帶著大螺殼是個(gè)“王”，帶著花冠的是“后”，海馬就是“馬”，長得像象拔蚌殼的“象”，還有八個(gè)小蝦兵，是不是很形象？作者很了解孩子，因此，孩子們也都觀察到了。
正如孩子所想，有了夢(mèng)想就要堅(jiān)持，這條聰明魚也是一樣的，它不僅堅(jiān)持，還一步步的為夢(mèng)想做準(zhǔn)備。它經(jīng)過思索為自己制作了四只腳，終于走上了陸地。
但是這時(shí)，孩子們的問題來了，之前討論到：這條魚要走上陸地需要怎么做？很多同學(xué)是朝著“呼吸”這個(gè)最重要的生存條件考慮的。有的說，要做一個(gè)頭盔，里面裝滿水，這樣才能保證呼吸；有的說要聰明魚需要給自己做氧氣罐；有的說要坐直升飛機(jī)上去?，F(xiàn)在聰明魚戴上腳就走上陸地了，孩子們都驚奇的問，那它怎么呼吸，沒有水不會(huì)干死嗎？有點(diǎn)意外，也為孩子的思慮周全點(diǎn)贊，是的，魚類走上陸地，的確是要先進(jìn)化出肺，能呼吸了才能在陸地生存。不過我竟然沒考慮過這個(gè)問題。只是覺得有時(shí)候故事就是要異想天開，要不然怎么說它奇妙又充滿想象力呢？
最后，因?yàn)槁斆黥~夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，促使魚類慢慢進(jìn)化出腳帶動(dòng)了整個(gè)生物進(jìn)化鏈。這個(gè)畫面真讓人震撼，地球生物從只有海洋動(dòng)物，到魚類進(jìn)化出肺、長出了腳，走上陸地變成兩棲爬行動(dòng)物，到哺乳動(dòng)物，恐龍時(shí)代，再進(jìn)化到長翅膀的鳥類，靈長類動(dòng)物，最后進(jìn)化成了我們?nèi)祟惖淖嫦?。這個(gè)過程漫長而龐大，充滿視覺沖擊。在生物進(jìn)化大軍中，人，顯得那么渺小。
故事結(jié)束了，但熱情不減。作為繪本延伸，我給孩子們推薦了相關(guān)繪本《生命的意義》和《揭秘海洋》，還有與主題有關(guān)的影片。孩子們有的看過了有的沒看過，看到投影上影片的PPT，大家都很興奮的討論。不管是書還是電影，都是孩子們所喜愛的，我相信，他們?cè)陉P(guān)聯(lián)的娛樂、閱讀或?qū)W習(xí)中，會(huì)有更多自己的想法。也會(huì)插上翅膀在充滿想象力的世界里遨游。
我以為這場故事會(huì)就這樣結(jié)束了。深感意外的是，當(dāng)我說今天就到這里時(shí)，孩子們不是沖出教室，而是拿著小本子排著隊(duì)上講臺(tái)來請(qǐng)我為他們簽名、留電話。突然覺得自己的小宇宙要爆炸啦。我一邊簽名一邊和他們聊天，孩子們都很健談。在簽名的時(shí)候，我注意到了大家的本子上，都有對(duì)故事進(jìn)行記錄或者總結(jié)，有的還是圖文并茂的，甚至還有人即興做了一首小詩，真的是棒極了，不愧是文學(xué)社的孩子。南園小學(xué)的文化氛圍也是要點(diǎn)贊的，我們?cè)诮虒W(xué)樓下的走道上，看到放置了幾個(gè)書柜，里面裝著各種書籍可以供孩子們隨時(shí)取閱，大大增加了同學(xué)們的閱讀機(jī)會(huì)。不過我覺得如果能放置一些繪本就更好了，因?yàn)槔L本內(nèi)容比較少，可以在課間或者放學(xué)的等待時(shí)間看完一整本。
這是我第一次為這么多的小學(xué)生分享繪本，收獲滿滿。希望能有更多的機(jī)會(huì)能和孩子們相聚在一起共讀繪本！
