文：森林樹
春節(jié)假期最后一天，也是小伙伴共讀的最后一本書《貧窮的本質(zhì)》。這本書第一次聽就帶給我很大的震撼，也確實(shí)能感覺到老話說(shuō)的“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”里面的客觀和道理。
當(dāng)然這本書不是簡(jiǎn)單講到財(cái)富的傳承和條件，而是更加深入地、多方面地剖析了貧窮的本質(zhì)，找到根源，才更容易找到解決辦法。
01 樊登老師兩次不同原因選擇讀這本書
樊登老師老師第一次看到這本書是迫切想要自己擺脫沒有錢的狀況，想知道自己是哪些方面出了問題。這個(gè)是從自身實(shí)用性出發(fā)的。
但是簡(jiǎn)單讀了一下，發(fā)現(xiàn)這本書涉獵分析的人比他要窮多了，它研究的對(duì)象，是哪些每天收入在0.99美元以下的家庭。樊登老師感覺這個(gè)跟自己的層次不匹配，沒有達(dá)到自己想要讀這本書的目的，于是棄讀了。
是什么原因讓樊登老師第二次重新拿起這本書呢，是這本書的作者因?yàn)檫@本書獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，能夠得到如此榮譽(yù)，定然有其特別之處，他翻出此書，讀了第二遍。
重讀的第二遍，才讓樊登老師的思維更加開闊，他發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我們確實(shí)不能只關(guān)系認(rèn)為與自己有關(guān)的事情，還有很多需要幫助的人，我們需要關(guān)心，而反過來(lái)，這些這本書在探討最底層的貧困人口如何擺脫貧困這個(gè)問題的同時(shí)，也折射了一些我們普通人的缺陷。
聽到這里，我便再一次發(fā)現(xiàn)了讀書帶給我們思維的闊寬性，因?yàn)樯畹默嵥椋畹拇煺?，太容易讓我們思考問題狹隘，我們需要通過閱讀優(yōu)秀的作品和文字來(lái)讓自己從一些思維陷阱中掙脫出來(lái)。
每一次的顛覆自我都是一次革新，而讀書是成本最低的方式。
02 延遲滿足的能力
這本書里提到了有些地區(qū)，在有些情況之下，在有些環(huán)境之中，是貧窮陷阱的問題，但是更多的時(shí)候，不光光是貧窮陷阱的問題。而是他完全是有這個(gè)能力，但在這個(gè)貧窮陷阱之上的，但是他依然無(wú)法脫貧。
這里通過吃飯的問題，來(lái)談到了很多人出現(xiàn)的共性問題：延遲滿足的能力。
讓貧窮和自我控制之間，有著這樣的生理關(guān)系，因?yàn)楦F人長(zhǎng)期受到生活的壓力，他們的皮質(zhì)醇水平比別人更高的時(shí)候，自我控制能力要低得多。
于是，他們慢慢失去了這種延遲滿足能力，他們更喜歡“希望”這樣的東西，所以當(dāng)他們生活那么痛苦時(shí)，當(dāng)看到電視能夠帶來(lái)喜悅的時(shí)候，他們買了電視，而不是面粉。
加上長(zhǎng)期的失望，讓他們對(duì)政府失去信心。這個(gè)也可以叫做習(xí)得性無(wú)助。他們會(huì)更加懷疑那些想象中的機(jī)遇，懷疑其生活產(chǎn)生任何跟本性改變的可能性。
他們的行為反映一種想法，任何值得作出的改變都要花很長(zhǎng)的時(shí)間，這種不確定性，讓他們提前放棄。
但是能夠長(zhǎng)期帶來(lái)收益的東西，需要延遲滿足感?；蛘哒f(shuō)，我們需要有做一個(gè)長(zhǎng)期主義的耐心和信心。
我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)是很多人都需要理清的問題。
文中確實(shí)也真實(shí)地提到了：窮人所陷入的困境與我們其他人的困擾似乎是一樣的——缺乏信息、信念不堅(jiān)定、拖延。
的確，我們并不貧窮，受過良好的教育，見多識(shí)廣，但我們與窮的人差別其實(shí)很想小，因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)識(shí)比我們想象中要小得多。
03 我們的優(yōu)勢(shì)
我非常喜歡樊登老師講解這本書時(shí)秉持的態(tài)度?；蛘哒f(shuō)是這本書的作者呈現(xiàn)的態(tài)度。
他說(shuō)：只談世界存在什么問題，而不去談可行的解決方案，這樣只能導(dǎo)致社會(huì)癱瘓，而非進(jìn)步。
所以，我們不能用那種優(yōu)越感來(lái)讀這本訴，而是始終要站在一個(gè)角度說(shuō)，我們能夠做些什么，我們能夠幫到一些人做什么事。
因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō)，我們的優(yōu)勢(shì)并不是我們自身的品質(zhì)或者其他方面更加優(yōu)秀，很多東西是我們?cè)诓恢挥X中得到的。
換句話說(shuō)，我們幾乎用不著自己有限的自控及決斷能力，而窮人則需要不斷運(yùn)用這種能力。
結(jié)束語(yǔ)：
先看到問題，然后解決問題，這是我們需要學(xué)習(xí)的能力。
