今天（6.4日）在新橋小學(xué)完成了4月說課比賽評(píng)委反饋的“作業(yè)”，心情很激動(dòng)。

因?yàn)楹芫脹]有認(rèn)真地寫一篇文章了。

這一次從5月24日啟動(dòng)到今天6月4日完成，整整兩周，寫的非常痛苦（痛苦是因?yàn)楹芫脹]有這樣認(rèn)真寫作業(yè)了），但感恩有劉老師一直的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

第一周：采集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，定題目，確立寫作方向，完成初稿。

第二周：第一部分寫作方向大調(diào)整、完成PPT、完成發(fā)言稿。

連續(xù)超過3個(gè)早上5點(diǎn)爬起來趕稿（跟家人說，寫的好苦啊?。?/p>

寫的苦，是因?yàn)樵谔魬?zhàn)自己的舒適區(qū)。

這是我第一次有理論、有數(shù)據(jù)、有案例、有分析，還有提煉的文稿。

再次感謝劉老師背后的指導(dǎo)！沒有劉老師，這份文稿質(zhì)量會(huì)差2個(gè)等級(jí)。所以，看到我這篇反思的伙伴，一定要找到機(jī)會(huì)請(qǐng)劉老師幫你打磨稿子。劉老師打磨過的稿子真的是質(zhì)的飛躍。因?yàn)閯⒗蠋煏?huì)幫你看邏輯框架、輸出的觀點(diǎn)+案例夠不夠干貨！賊膩害哦！

反思：

一、走的彎路

1.流程有彎路，還需再優(yōu)化。

這一次是先看初稿---再做PPT---再完善稿子。這個(gè)方法有彎路。因?yàn)楦遄犹L(zhǎng)，初稿又不成型，打磨時(shí)不容易聽清楚，導(dǎo)致指導(dǎo)事倍功半。

所以下一次：我會(huì)，先寫一個(gè)框架，理清思路----確立數(shù)據(jù)調(diào)研的方向和方法----數(shù)據(jù)分析和撰寫結(jié)果----做簡(jiǎn)易版PPT----請(qǐng)老師（同行）指導(dǎo)-----修改PPT----口述稿子，語音輸入，轉(zhuǎn)成講述稿----定稿。

2.時(shí)間規(guī)劃，還要補(bǔ)充講述時(shí)間的節(jié)點(diǎn)。

除了寫稿的倒計(jì)時(shí)節(jié)點(diǎn)規(guī)劃

還要給自己留講稿練習(xí)時(shí)間，例如20分鐘的稿子，每個(gè)部分大約幾分鐘。要做刻意練習(xí)。今天因?yàn)閷?duì)時(shí)間把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致就有些慌，影響表達(dá)。

3.讀了一個(gè)理論，不要陷在理論中。

理論是為我服務(wù)，不是束縛我的。例如：第一次定的“以終為始?聚焦目標(biāo)”，周一發(fā)現(xiàn)有問題沒有及時(shí)改，周三彩排劉老師再次提出，才調(diào)整，時(shí)間耽誤的有些可惜。以后要改進(jìn)。

二、值得固化的點(diǎn)

1.有理論的指導(dǎo)，文章會(huì)更有質(zhì)量。

這一次緊緊抓住課標(biāo)總目標(biāo)、課題研究成果，寫出來的東西，保障了質(zhì)量；

2.前期研究中好的東西要借用

例如：說課比賽培訓(xùn)中關(guān)于教材分析、學(xué)情分析的建議，帶著建議去分析數(shù)據(jù)，既有依據(jù)也有抓手，做起分析來底氣也足。

評(píng)價(jià)課題的研究成果引用到本次分享，第四部分省力不少。

3.數(shù)據(jù)+結(jié)果+分析+改進(jìn)建議+舉例說明，這個(gè)模式，可以記下來。

這種表達(dá)方式更有益聽眾理解，自己也按步驟完成即可。