關(guān)于做課題，真的是一點(diǎn)也不熟悉。關(guān)于寫論文。也只有大學(xué)畢業(yè)時(shí)寫過(guò)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文，而且還是全英文的，簡(jiǎn)直是耗費(fèi)了我所有的心力。那時(shí)候不停地奔波在學(xué)校圖書(shū)館和北京各大圖書(shū)館，尋找有關(guān)的資料，進(jìn)行畢業(yè)論文課題研究。然后這一轉(zhuǎn)眼也將近十年了，關(guān)于做課題做研究的方法論我是一點(diǎn)也不記得了?？墒窃谖逶路萦龅嚼顩_鋒教授，聽(tīng)到李教授的關(guān)于教師如何做課題如何申請(qǐng)課題以及關(guān)于課題研究的方方面面給出了最好的注解。李教授說(shuō)：“教而不研，行而不遠(yuǎn)?！弊鳛槔蠋?，更需要有教學(xué)，也要有鉆研！在成為名師的道路上，不僅僅要提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，還要多研究多思考多反省，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展能力。三人行必有我?guī)?，還需要多向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參加學(xué)習(xí)觀摩名師課堂，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)案例，深入研究課堂，打磨自己的精品課堂。
遇到李教授，也遇到了他的書(shū)《教師如何做課題》，說(shuō)實(shí)話，這本書(shū)是一本非常實(shí)用的工具書(shū)，告訴我們?nèi)绾芜x擇恰當(dāng)課題，如何進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，如何成功申報(bào)課題，如何做開(kāi)題論證會(huì)，如何面對(duì)中期檢查，如何撰寫結(jié)題報(bào)告，如何推廣課題成果，等等等等。
一．關(guān)于如何選擇恰當(dāng)?shù)恼n題
在我看來(lái)，關(guān)于課題研究是一項(xiàng)非常學(xué)術(shù)性的事情，很多時(shí)候害怕開(kāi)始這樣的研究，因?yàn)橛X(jué)得還需要更多的深入的學(xué)習(xí)和思考。不想開(kāi)始，因?yàn)橛X(jué)得想得少，讀得少。而且最主要的是我覺(jué)得自己對(duì)課題研究的界定比較狹隘，自己是英語(yǔ)老師，一談到研究，第一時(shí)間就會(huì)想到關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的研究。然而關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有太多需要研究的，就像汪洋大海一樣浩瀚。我又能研究什么呢？但是聽(tīng)了李教授的講座以及看了他的書(shū)之后明白，很多時(shí)候我們研究課題，就是要立足教學(xué)，明白的教，并且教明白。除此，還要從小題做起，大的課堂范圍太廣，不容易研究明白。另外，如果可以創(chuàng)新的話，還可以舊題新做，或者新題新做。而且李教授還建議老師們一學(xué)期一課題，樹(shù)立教學(xué)科研的意識(shí)。
二．如何發(fā)現(xiàn)課題
從事教學(xué)這么久，最近才開(kāi)始每天堅(jiān)持寫下對(duì)教學(xué)對(duì)工作的一些思考和反思，雖然以往也有在寫，但是間隔時(shí)間較長(zhǎng)，沒(méi)有能夠深入的思考。如何發(fā)現(xiàn)課題，在我看來(lái)，日常的工作之后要多讀書(shū)，多思考，才能越來(lái)越有敏銳的視覺(jué)發(fā)現(xiàn)意識(shí)。就像李教授曾經(jīng)提到過(guò)的，留心處處皆學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)處處需留心。發(fā)現(xiàn)課題，找到想要研究的課題，日常工作中一定要多細(xì)心，多思考。
三．如何寫
如何從事課題的研究，如何寫，如何檢查，李教授的書(shū)中寫得特別清楚。而在我看來(lái)，給我更多力量和支持的是他的燃?jí)粲?jì)劃。在寫之前，我們要有意識(shí)的思考，一學(xué)期過(guò)去了，我們的教學(xué)留下了什么？一年又過(guò)去了，我們的教學(xué)留下了什么？一輩子又過(guò)去了，我們的教學(xué)留下了什么？寫研究做課題的動(dòng)力還需要“堅(jiān)持”二字，唯有堅(jiān)持才能讓自己從能寫到會(huì)寫的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)！
自從李沖鋒教授帶著“燃?jí)粲?jì)劃”點(diǎn)燃我們的寫作夢(mèng)想之后，每天都會(huì)寫一些，讓自己更加清晰自己的內(nèi)心和方向，也讓自己在寫的過(guò)程中反思自己的教學(xué)和成長(zhǎng)。關(guān)于教育，我們有很多需要成長(zhǎng)和鍛煉的地方，關(guān)于寫作夢(mèng)還是做課題的夢(mèng)想，都需要起心動(dòng)念之后的做來(lái)完成，做，高于一起。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的持續(xù)而適度的寫作，我的簡(jiǎn)書(shū)更文達(dá)到八萬(wàn)多字，這是我從未敢想的。但是唯有敢想敢做才能讓自己的所有想法和夢(mèng)想接地氣的實(shí)施。
關(guān)于做課題，關(guān)于做研究，我還需要加深這方面的學(xué)習(xí)和研究，暑假好好再次研讀李教授的這本書(shū)，更加清晰自己的課題方向。也在日常的寫和反思過(guò)程中快速找到自己想要做的課題，然后深入的開(kāi)展研究和發(fā)展。因?yàn)槲也粌H要做一名優(yōu)秀的教師，還要做一名教師研究者，讓自己在教學(xué)過(guò)程中，在發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)過(guò)程中，不斷的提升教師科研能力，讓自己從教學(xué)反思，教學(xué)隨筆，以及教學(xué)論文的寫作中不斷的過(guò)渡到課題研究的寫作中來(lái)。理清思路的同時(shí)，順利走上課堂研究道路，讓我們拭目以待的學(xué)習(xí)發(fā)展吧！
