? ? 幽默、詼諧、風趣的講話風格如果是一件華麗的外衣，那么有料就決定了它的品質。王輝專家今天三個多小時的培訓，讓我感受到了什么是接地氣的學習、什么是有意義的學習、什么是高手實踐者。下面我就說說我的一點收獲：

? ? 1.用專業(yè)贏得尊嚴。在聽課的過程中，我想到了我們教師的任職資格證上有一覽是專業(yè)技術職務，那作為教師我們的專業(yè)性體現(xiàn)在哪呢？對本學科教學知識和能力的專業(yè)性，對管理班級事務、做好班主任的專業(yè)性，對家校溝通、做好家庭教育問題指導的專業(yè)性，這是所有一線教師必須要面臨的問題。如果在這方面能夠達到足夠的專業(yè)化，那么所有和工作相關的問題，你都可以一一迎刃而解。專業(yè)性夠不夠，就決定了你解決問題的能力。你的價值和尊嚴，也就在這個過程中得到提升。

2.回歸屬于人的自然屬性的發(fā)展。在嬰幼兒時期，做為成年人很少能真正的走進和理解他們的行為模式，而我們通常喜歡用成人的要求或者自認為理解兒童的方式去要求和過度的干預，從而打破或者破壞了他們應有的發(fā)展?jié)摿?。比如，有家長特別不喜歡孩子玩沙土，又臟又容易傷著眼睛，所以就禁止或者百般刁難。其實，玩沙土的過程孩子反復抓握沙土鍛煉了手指的肌肉，并且感受事物不同得顆粒、質地（細膩）、柔軟，這些信息的獲得應該會促進孩子腦神經當中的一些腦區(qū)、神經元的發(fā)展和鏈接，從而刺激大腦的發(fā)育。這一點也是在今天的學習當中慢慢理解的，可能很淺薄，但卻使我慢慢的開始知道什么才是真正的理解兒童，就是你能夠用科學的數(shù)據(jù)分析和結論解釋某種兒童現(xiàn)象和行為。顯然我還是千萬里之外的門外漢。

3.腦科學知識的獲得和理解。在聽課的過程中，我一直很后悔今年暑假學習通推出的《腦科學風暴》一書的導讀，沒有認真的全部聽完，只是出于完成任務，把后面的內容播放了一遍。聽完此課，深知腦科學知識的重要性和特殊性，人類的很多行為和表現(xiàn)最終都會歸結于腦部結構的發(fā)展。如若想要更好的解釋孩子的行為，那么腦科學知識就是必須要涉獵的。

? ? 理論總是空洞的，能夠指導實踐的理論才是有生命的。我們無需去創(chuàng)造奇跡，只需把前人的創(chuàng)造變成行動指導當下的我們，你就是專業(yè)的強者。