叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上……
? ? 期盼已久的快樂音樂課程時間又到了，今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲是王平老師教授的《鈴兒響叮當(dāng)》。提前在音樂群里看到王巖助教老師發(fā)了課的預(yù)告，讓老師們把歌詞準(zhǔn)備好，我就在課前上網(wǎng)找歌詞圖片打印，把打印好的歌詞發(fā)給她們，學(xué)生們是非常期待的。
暖場時，王老師介紹了上周課程的精彩瞬間，我們認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)其他學(xué)校的精彩掠影，終于看到我們學(xué)校的照片嗎？王老師說孩子們臉上洋溢著歡樂的笑容，夸我們打印歌詞浪費，為我們點贊，孩子們聽到表揚都激動不已，歡呼雀躍起來。接著又表揚了上周打卡的優(yōu)秀學(xué)校，我校又一次上了優(yōu)秀榜單，我也順勢夸他們是棒棒。以后要繼續(xù)努力上好快樂音樂 課。
課的伊始，王老師出示了一條自己寫的練聲曲，教給孩子們。我們的學(xué)生跟著王老師認(rèn)真的學(xué)唱，兩遍之后就全部學(xué)會了。導(dǎo)入環(huán)節(jié)王老師出示圣誕老人，圣誕樹的圖片孩子們立刻興致來了，七嘴八舌地議論起來圣誕老人是在圣誕節(jié)時給小朋友們來送禮物的的好喜歡他哦！
欣賞歌曲的動畫視頻，這首歌曲學(xué)生非常的熟悉，所以在看視頻的時候，孩子們都能輕聲的跟著哼唱，這里創(chuàng)造了活潑的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。王老師又介紹了鈴兒響叮當(dāng)歌曲的創(chuàng)作背景，復(fù)聽王老師提問，應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱歌曲，我立馬在討論區(qū)里打出歡快活潑，得到了王老師的肯定。王老師又讓孩子們打節(jié)奏讀歌詞學(xué)生積極主動地參與，都能做到按節(jié)奏讀歌詞。在教唱曲譜時王老師很細(xì)致，反反復(fù)復(fù)的教唱，使孩子們學(xué)習(xí)歌曲更深刻記憶，學(xué)生用啦模唱歌曲旋律，然后王老師讓孩子們跟著琴聲把歌詞加入歌曲。學(xué)生們自己主動參與，我又加以適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，這是一種多么自主學(xué)習(xí)的積極性。歌曲學(xué)會后，王老師就出示了打擊樂器串鈴為歌曲伴奏，孩子們跟著老師學(xué)習(xí)，我們學(xué)校只有木制串鈴，我就讓孩子們輪流練習(xí)，最后請同學(xué)們到臺上去表演。對于不準(zhǔn)的地方我再加以糾正和指導(dǎo)，沒有樂器的同學(xué)在臺下拍手拍肩演唱，孩子們唱的開心極了。一節(jié)快樂的音樂課就這樣結(jié)束了，孩子們意猶未盡。
? ? 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會了演唱歌曲，并能用節(jié)奏樂器，較好的表現(xiàn)音樂的風(fēng)格，體會了歌曲里孩子們熱情奔放，熱愛美好生活的真摯情感。
