文/吉小舒
現(xiàn)在的孩子“打不得，罵不得”，動(dòng)不動(dòng)就“了不得”，家庭教育已經(jīng)成為現(xiàn)代父母的必修課。我們希望有溫馨平和的親子關(guān)系，也希望孩子品學(xué)兼優(yōu)。這些美好的期許在現(xiàn)實(shí)中不時(shí)被與孩子相關(guān)的各種沖突碾壓。是我們不了解孩子？是教育方法出了問題？還是我們自己做得不夠好？…….爸爸媽媽們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過程有太多的疑問，著急地尋求答案?！都辈坏谩⒙坏谩肥羌彝ソ逃龑＜覐埼馁|(zhì)寫的家庭教育典型案例實(shí)操手冊(cè)，書中涵蓋學(xué)習(xí)、生活、性格三方面的105個(gè)常見問題和答案，啟發(fā)爸爸媽媽們思考，找到適合自己的解決辦法。
實(shí)操手冊(cè)，顧名思義，這是一本解決實(shí)際問題的書。
市面上的家庭教育書不少，談經(jīng)驗(yàn)、講方法，分享酸甜苦辣均有的育兒經(jīng)歷?！都辈坏?、慢不得》有些不同，它注重實(shí)用性，直接簡(jiǎn)潔明了地列出家庭教育中的問題，讓讀者快速找到關(guān)注點(diǎn)和解決辦法。學(xué)習(xí)、生活和性格的三個(gè)篇章各自包括相關(guān)范疇的典型問題。比如，"孩子做作業(yè)拖拉怎么辦？"，"家長(zhǎng)要不要陪孩子做作業(yè)？"，"孩子迷戀手機(jī)怎么辦？"，"要不要支持孩子追星？”。這些問題不僅常見問題，而且是教育問題的痛點(diǎn)，各類公眾號(hào)出爆文的主題。但這本書并不是圍繞熱點(diǎn)搏眼球的書，它選用的典型案例，除了有父母特別關(guān)心的問題，還對(duì)家校合作、父母共同育兒、隔代影響、孩子對(duì)死亡、異性的認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容都有涉及。針對(duì)典型案例給出的專業(yè)深入答案，往往具有指導(dǎo)性。
家庭教育也要具體問題、具體分析
教育不是產(chǎn)品生產(chǎn)線，按照固定的生產(chǎn)步驟就能得到成品，所以解決孩子成長(zhǎng)中的具體問題不可能流程化，但是教育有方法。在《急不得、慢不得》這本書中可以看到一個(gè)解決問題的思路：找到具體問題的核心，父母確定自己的態(tài)度，針對(duì)實(shí)際情況分析問題的源頭，找到解決問題的辦法。
以寫作業(yè)的問題為例。相信提起孩子寫作業(yè)，大多數(shù)爸爸媽媽們各有辛酸史?！都辈坏?、慢不得》在書中提出幾種具體情況：做作業(yè)拖拉、迷戀電視不做作業(yè)、家長(zhǎng)是否要陪寫作業(yè)。這些問題的核心在于孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、專注能力和自律。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，要分析源頭在哪里。源頭在孩子自身，還是父母沒有盡責(zé)管理，或者和孩子約定規(guī)則沒有執(zhí)行。
書中首先表明立場(chǎng)“三年級(jí)以前的孩子做作業(yè)需要陪伴”，這個(gè)確定的立場(chǎng)快速去掉父母是否要陪伴孩子做作業(yè)的糾結(jié)。當(dāng)然每個(gè)孩子成長(zhǎng)不同，時(shí)間限定根據(jù)孩子的具體情況而定。
其次建議父母要給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，包括建立規(guī)則、父母本人以身作則、嚴(yán)格執(zhí)行。它們直接體現(xiàn)在父母對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度上。
孩子的成長(zhǎng)需要引導(dǎo)和督促，建立規(guī)則意識(shí)有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自律。缺乏規(guī)則，孩子自然對(duì)生活學(xué)習(xí)隨心所欲；而不執(zhí)行規(guī)則，形同虛設(shè)，孩子沒有建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就難有提高。堅(jiān)持約定的規(guī)則是原則性問題，父母必須溫和而嚴(yán)格執(zhí)行，才有助于孩子的成長(zhǎng)。無論孩子處于什么階段，規(guī)則都是行之有效的方法。
“陪伴”也是方法，但它不等同與坐在孩子身旁。不得不說，很多家長(zhǎng)看著孩子寫作業(yè)是一種煎熬，"修行"路上的大苦之一。
陪孩子做作業(yè)的方式重點(diǎn)在"在場(chǎng)"，可以是孩子獨(dú)立完成、在父母支持下共同完成，具體形式根據(jù)孩子的具體需求決定。"陪"的關(guān)鍵是父母在孩子最初進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的幾年里能及時(shí)給予孩子幫助和支持，這個(gè)階段父母的參與不可少。父母必須真正的參與，而不是"人在心不在"，比如孩子在學(xué)習(xí)，自己坐在一旁刷手機(jī)、看電視。必須要注意的是，父母也僅限于參與，不可以代替孩子完成作業(yè)。
堅(jiān)定的態(tài)度和合適正確的方法對(duì)培養(yǎng)孩子的能力和習(xí)慣相輔相成。
良好處理孩子的"社會(huì)化"問題，有利于孩子成年后的快樂生活
《急不得、慢不得》這本書還有個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注孩子的"社會(huì)化"問題。
孩子最終要進(jìn)入社會(huì)，獨(dú)立面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題。而"社會(huì)化"能力和技巧是從小開始學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。孩子和小朋友的關(guān)系、老師的關(guān)系，學(xué)校生活中遇到的問題都給孩子提供最初的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
孩子不喜歡老師、老師不喜歡孩子、家長(zhǎng)和老師溝通不暢、與學(xué)校理念有有沖突的案例在書中都有出現(xiàn)。師生關(guān)系、家校關(guān)系和單親家庭父母的關(guān)系處理構(gòu)成孩子的社會(huì)認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)的處理方式不僅是孩子社交學(xué)習(xí)的渠道之一，也是有利孩子快樂成長(zhǎng)的重要保障。
朋輩之間的相處在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)的比例越來越大，打人與被人打，對(duì)異性早期的朦朧情感以及性這些問題會(huì)慢慢出現(xiàn)父母的面前，以其被問題弄得措手不及，不如先讀讀有效解決問題的書籍，儲(chǔ)備方法。不管這些問題現(xiàn)在有沒有出現(xiàn)，家長(zhǎng)的意識(shí)要提前，才能引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)進(jìn)步。
實(shí)際上，不少成年人眼中的小問題對(duì)孩子來說是大問題。這本書列出的一些小問題給我們更多了解孩子的契機(jī)。例如“叫爸媽'哥姐‘,合適嗎？”，“媽媽夸別家孩子，自家孩子不高興”，“大寶一氣之下出走”。這些問題后面隱藏著孩子微妙的心理變化，需要我們及時(shí)理解，并給予合適的方式回應(yīng)。
家庭教育是形成孩子正確價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子良好社交能力基礎(chǔ)。不急不慢的解決好家庭教育問題，才能做開心父母，養(yǎng)育身心健康的快樂孩子。
